16 跟踪台风的卫星教学设计内容推荐

跟踪台风的卫星

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读。

2、了解第三代气象卫星的主要作用,激发学生从小学科学,长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

教学重点:

分角色朗读课文;通过朗读体会台风的危害性和气象卫星的神奇作用。

教学难点:

理解课文内容,激发学生对科学的兴趣爱好。

教具准备:

多媒体课件。

教学过程:

一、通过上节课的学习,我们认识了个性特别鲜明的两个角色,一个是台风,一个是卫星,板书:台风、卫星,默写几个关于他们两个特点的词。

台风:狂怒、狂暴、暴跳如雷、泄气

卫星:盯住、跟踪、监视

我们从以上两组词可以看出卫星在跟踪、监视台风的过程中,让台风感到——很愤怒,人物形象特别突出,这节课走进这两个角色,体会他们不同的特点。

二、台风在波浪滔滔的海面上睡醒了,猛然发现天空中有颗小星星

盯住他,他就很生气,哪个词表现出来的?

1、你是这个巨大的台风,大声嚷道——声音再大些,

2、你听出这是一个怎样的台风?你来读。

3、小星星怎么回答的?笑了吗?你听出一个怎样的小星星?

板书:自信。他的职责是什么?

4、女生演小星星,男生演台风,读对话。

三、于是下面他们就进行了三次精彩的较量。

走进第一次较量,自主学习要求:

1、默读课文的3-4自然段,用横线画出描写台风的句子,用波浪线画出描写卫星的句子。想想台风都干了什么?气象卫星是怎样应对的?

2、同学交流:你又看到了什么样的台风和什么样的卫星

3、用绘声绘色的朗读来表现你的理解。

交流:(1)、狂怒地嚷着,说明台风更生气了,读读他的话。

(2)、为了表达愤怒,加上动作。

(3)、这一组排比句多有气势,想象一下:

(鸟儿)见我——

()见我——

(4)没有气象卫星的时候,台风耍尽了威风,看——出示台风登陆的场景,说说你观后的感受。

(5)再读台风的话,把体会带进去。

4、台风用的什么招数?嘿嘿,小卫星,看我这么厉害,赶

快躲起来吧。

5、卫星吓跑了吗?读卫星的话,这是一个什么样的卫星?板书:执着

6、出示对话,带头饰上台表演。

7、威胁没有得逞,更加生气了,怎么做的?圈两个动词,读好这句话,加上动作,再跳高些,扑到了吗?补充普通飞机飞行的高度。

四、一计不成又生一计,台风决定使出他的看家本领,出示自主学习要求:体会:第二、三次较量

1、用同样的方法学习5-7自然段,想一想,台风又做了什么?卫星怎么应对的?

2、你又看到了什么样的台风和什么样的卫星?

3、用你的朗读把你的理解表现出来,可以在小组内先试一试

交流:1、看到有的组合作分角色朗读第二次较量,小组展示。

2、自信心不够强,决心不够大,看家本领就是跑得快,甩掉了吗?从哪看出来?重点词下面加点。

3、嘲笑什么语气?出示对话,再读。

4、小小的卫星竟然瞧不起“我”,台风更生气了。

课件出示:台风暴跳如雷,像头疯狂的巨兽呼呼地向着城市扑去。体会比喻句。

5、、台风这次得逞了吗?从哪里看出来?说一说谈笑风生的意思?人们在什么情况下才谈笑风生?出示例句,自己用这个词说一句话。

6、当可怕的台风登陆,人们还能谈笑风生,是谁的功劳?采访:小卫星你怎么这么自豪啊?看看他是如何工作的。

总结:把台风写得越细致,愤怒的程度越来越深,说明了什么?(板书:反面衬托)

五、结果怎样,用什么四字词语形容?卫星是怎么做的,始终坚守使命,直到台风消失为止。

本领这么强大的卫星谁发明的?你想说什么?

六、拓展其他的人造卫星。

七、作业:你一定还想知道其他人造卫星吧!选择一个作点研究,再把结果跟同学们交流交流。