4.认识24时记时法优秀获奖教案

《24时记时法》教学设计

安徽省阜阳市颍州区鼓楼中心校李爽

教学内容:苏教版小学数学三年级下册第51—52页。

教学目标:

1、在具体情境中了解24时记时法,会用24时记时法正确表示一天的某一时刻。

2、通过观察、比较、合作、交流发现普通记时法和24时记时法的转换规律,并能进行正确的转换。

3、在认识24时记时法的过程中,体会24时记时法在生活中的广泛应用,帮助学生建立良好的时间观念,养成珍惜时间的好习惯。

教学重难点:

使学生理解和发现普通记时法与24时记时法之间的联系与区别,理解24时记时法,能正确对两种记时法进行转换。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、课前交流、导入新课

师:同学们,喜欢看电视吗?

生:……

师:小萝卜和大家一样,也喜欢看电视,他是个爱思考的孩子,你们看,从节目预告中他提了个问题“怎么会有14:00呢?”

生:使用24时记时法。

师:什么是“24时记时法”,你知道吗?

生:……

师:今天我们就来研究这个问题。

二、自主探究、引导思考①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩

(一)体验一天的经过

1、认识一天的开始——0时。

①师:一天有多少小时?是从什么时刻开始的么?(学生发表意见,教师不作答复。)

②师:一天的开始到底是什么时刻呢,还是让我们一起来看一段录像吧!这是春节联欢晚会上大家一起在迎接新年第一天开始的情景。(课件播放倒计时的录像)

③师:新年的第一天开始了,钟面上是几时,是什么时候的12时? (夜里12时)

④师:到了夜里12时,就表示这一天结束了,同时又表示新的一天开始了。作为新的一天的开始,我们一般又把夜里12时说成凌晨0时。

⑤师:凌晨0时我们通常在做什么呢?(睡觉)现在知道一天的开始是什么时候了么?一起说说看。(凌晨0时)

2、运用课件创设情境,感受一天的经过。

①师:那么一天的时间有多长呢,让我们来感受一下一天的经过吧!大家可以一边看,一边随着画面和音乐表演。(课件演示)

②师:现在是凌晨0时,在睡梦中我们开始了新的一天,在时钟的嘀嗒嘀嗒声中时间不知不觉的过去了,天色渐渐亮起来了。

③(钟面停在凌晨3时),提问:现在是什么时候?我们这时候在干什么?

④(钟面停在早晨6时),提问:天亮了,太阳升起来了,现在是什么时候?该起床了。

⑤(钟面停在中午11时30分),提问:时间真快,现在是什么时候呀?到了吃午饭的时间了。

⑥(钟面停在下午4时),提问:放学时间到了,整理好书包回家了。

⑦不知不觉中,忙碌而充实的白天又过去了,天已经黑了,很晚了,现在钟面上是几时?(钟面停在晚上9时)这时大家应该干什么?(晚上9时,小朋友们应该睡觉了,养足精神准备第二天的学习。)⑧师:大家在睡梦中,时间又不知不觉到了什么时候?(夜里12时)到了夜里12时,这一天就结束了,新的一天又开始了!

(二)引导学生自主探索,认识24时记时法

①师:小朋友们回想一下刚才一天里,钟面上的时针转了几圈?(两圈)第一圈是从什么时候开始到什么时候结束?(课件出示)

②师:对,从凌晨0时到中午12时,是一天中的前12个小时,我们也可以用直接用0时到12时来表示。(课件钟面上出示0时-12时)

③师:(指着钟面上的12时),提问:这时一天结束了吗?(没有)时针还要从中午12时接着走第二圈。(课件演示时针又转过一大格)④师:时针又走了一大格,现在是下午几时?(下午1时)我们把

一天分成24个小时,那么下午1时是一天中的第几个小时?你是怎么想的?请一个学生说说是怎样想的。(一圈是12个小时,再加上1小时,就是13时)那么下午1时可以说是几时?(13时)

⑤师:对,钟面上第二圈开始的下午1时我们还可以说成是13时(出示)。

⑥师:时针又走了一大格,现在是下午几时?也可是说成几时?你又是怎么想的?指名学生回答。(下午2时就是14时,12时加2时就是14时。)

⑦师:依此类推,下午3时、下午4时直到晚上12时的时间接着写下去,又可以说成几时呢,你能写出来么?请大家在作业纸上把钟面上第二圈的时间写出来。

⑧提问:时针走的第二圈是从什么时候开始到什么时候结束?师述:从中午12时到夜里12时,是一天中的后12个小时,可以接着用12、13、14直到24时表示。

⑨(课件彩条出示0时到24时)指着课件上的直条图提问:从直条上可以看出,一天一共有多少个小时?(24小时)

师:我们用0时、1时、2时……直到24时来表示一天时间,我们给这种记时的方法起个什么名字合适呢?(板书:24时记时法)。

⑩师:为了和24时记时法区别,我们把这种我们熟悉的记时方法叫普通记时法。

三、巩固练习,提高认识

1、师:我们已经知道一天有24个小时,认识了24时记时法。请

同学们动脑思考下面的填空题。

(1)在一天里,钟表上时针正好走了(2)圈,共(24)个小时。

所以,经常采用从(0)时到(24)时记时法,通常叫做(24时记时法)。

2、用24时记时法表示钟面上的时间。

3、生活运用

(1)、提问:24时记时法在生活中有广泛的用途,你们在哪儿看见还过用24时记时法表示的时间?

(2)、交流收集的交通、商业、银行等部门上面的时间。

四、探索24时记时法与普通时记时法的转化方法

引导学生明确:(1)24时记时法表示时刻时,这个时刻从0时起过了几小时,就直接说几时,没有时间词;而普通记时法有时间词。(2)中午12时之前表示的时刻相同,1时之后,表示的时刻相差12小时。

1、普通记时法表示的时刻转换成24时记时法的时刻。

①师:上午9时用24时记时法表示是几时?在课件直条上找一找。引导学生讨论:要不要加12时?(不要,上午9时就是9时)要不要说上午9时?(引导学生看直条上24时记时法中有几个9时。)②晚上9时呢?你怎么想的?(晚上9时加上12时就是21时。)指着直条上的时刻再看一看。教师在直条上再随机提问几个下午和晚上的普通记时法表示的时刻,让学生用24时记时法说说是几时?

③师:24时记时法中的数没有重复,所以用24时记时法表示一

天中的时刻时不要说上午、下午来区分。老师再在直条上再提问上午10时、中午12时,让学生用24时记时法说说是几时?

④师:下午1时用24时记时法表示是几时?怎么又要加12时了?普通记时法表示的时刻到底是怎样转换成24时记时法的,中午12时以前和下午1时以后转换的方法一样么?

⑤师(总结):从中午12时前,上午几时就是24时记时法的几时;从下午1时开始需要加上12时就转换成了24时记时法表示的时刻。(表扬学生规律发现的学生)

2、24时记时法的时刻转换成普通记时法表示的时刻

①师:24时记时法中的8:00用普通记时法怎么表示?指名回答。学生可能会说8:00,有的会说上午8:00。

②师:引导学生说出从12时往前的时刻直接加上上午和中午就行了,从13时往后的时刻用要减去12时,然后前面加上下午或晚上。

五、巩固深化、生活应用

1、完成教材第52页“想想做做”第1题。

提问:钟面上的时间用24时记时法表示,各是几时?

让学生小组讨论,说说自己的想法,并指明汇报。

2、完成教材第52页“想想做做”第2题。

出示图标,提问:你认识这个图标吗?(禁止机动车通行),7:30~18:30表示什么?从上午几时几分到下午几时几分禁止机动车通行?

(提醒学生将24时记时法转换成普通计时法)

3 、完成教材第52页“想想做做”第3、4题。

提示:钟面上表示的时间可能是上午,也可能是下午,可能是白天,也可能是晚上。

让学生在小组内议一议、说一说。

4、把鲁迅珍惜时间的名言送给同学们,愿同学们都好好珍惜时间。

六、布置作业

和爸爸妈妈一起为自己的双修日设计一份科学合理的时间安排表。

板书设计:

24时记时法

普通记时法 24时记时法

凌晨0时 0时

…………

上午 8时 8时

…………

中午12时 12时

第一圈

下午1时 13时

下午2 时 14:00

…………

晚上8时 20时

…………

夜里12时 24时

第二圈