税率教学设计第二课时

税率的教学设计

教学内容：人民教育出版社第10页的内容

教学目标：

1.

了解“纳税”与“税率”的含义，并能进行有关应纳税额的计算。

2.

通过自主探究学习，体会到知识之间是相互联系的。

3.

通过对纳税的认识，体会依法纳税的光荣和储蓄对国家和社会的作用。

4.

认识百分数在生活中的广泛应用，体会到数学与生活的密切联系。

教学重点：

理解“纳税”及其相关概念的含义，并能进行应用。

教学难点：将“税率”相关问题与百分数应用题题建立联系，正确解决实际问题。

教学过程：

一、创设情境，引入新课

(课件出示家乡改造前后的对比图) 同学们，看图，说一说我们的家乡有什么变化？用于改造家乡的资金是从哪儿来的？

（课件出示教材第10页主题图）

我们的祖国正在蓬勃发展中，为了祖国更强大，人民生活更美好，国家投入了大量的人力、物力来进行建设，你知道这些钱是哪来的吗？

引导学生了解财政部门拨的款大部分是靠税收得来的。这节课我们就来探究纳税的知识。(板书课题：税率)

课件出示的意图：通过家乡变化的对比，吸进学生好奇的目光，激发学生学习的兴趣，通过出示图片，使学生有疑问，这些钱是哪里来的呢？

二、结合情境，学习新知

1.

理解“税率”的含义。

（1）自学教材第10页，并回答指定问题：什么是纳税？什么人需要纳税？税收有什么意义？税收的主要种类有哪些？什么是应纳税额？什么是税率？

（2）反馈：（关上书本）根据自己的理解说说什么是纳税？什么人需要纳税？税收有什么意义？税收的主要种类有哪些？什么是应纳税额？什么是税率？

设计意图：虽然教材上已有对这几个概念的解释，但要学生自学的目的并不是简单地念一下书上的原话，我希望他们能通过自学书上的解释，结合自己的理解用自己的话来说一说这几个词的意义，这样的处理能更深入学生心里，更通俗易懂。

2.

结合实例，进一步理解概念，并解决问题。

（1）课件出示教材第10页例3。

一家饭店10月份的营业额是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店10月份应缴纳营业税多少万元？

①读题，汇报从题中获取的信息。说说“营业额的5%”是什么意思？这里的5%就是指的是税率。

设计意图：带着问题读题，不仅是为了对这道题的条件能理解，也希

望这样的处理能给他们平时解决问题一个引领与示范的作用。经常这样带着他们读题，即使他们自己面对问题时，也能有这样的习惯。

②学生独立完成，思考如何运用所给信息解决问题。

③集体交流反馈，知道在这种情况下有如下关系成立：

营业额×税率＝营业税

30×5%＝1.5(万元)

答：这家饭店10月份应缴纳营业税1.5万元。

④讨论：为什么用乘法计算？

引导学生相互交流，对接受本题解法有困难的同学，可结合线段图讲解：把营业额看作单位“1”，因为按营业额的5%缴纳营业税，所以应缴纳的营业税相当于营业额的5%，即应缴纳的营业税相当于30万元的5%。求一个数的百分之几是多少，用乘法计算。

设计意图：结合实例探究应纳税额的计算方法，用纳税的知识解决实际问题。

（2）练习：出示教材第10页“做一做”。

李阿姨的月工资是5000元，扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税。她应缴个人所得税多少元？

①读题，重点引导理解“扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税”这句话的意思。这里3%的税率是所有月工资的3%吗？教师可以适当补充有关个人所得税的税法规定。

②学生独立解决问题。

③集体交流反馈，知道在这种情况下有如下关系成立：

（总收入－免征收部分）×税率＝个人所得税。

（5000－3500）×3%=45（元）

答：她应缴个人所得税45元。

（3）对比两道题，了解税收的算法各不相同，要根据实际情况进行计算。

三、巩固练习

课件出示教材第14页练习二第6、7两题。

（1）李老师为某杂志审稿，得到300元审稿费。为此她需要按照3%的税率缴纳个人所得税，她应缴纳个人所得税多少元？

（2）小明的爸爸得到一笔3000元的劳务费用。其中800元是免税的，其余部分要按20%的税率缴税。这笔劳务费用一共要缴税多少元？

①学生独立完成

②集体交流反馈。

四、拓展延伸

某饭店11月份上缴营业税3.5万元，如果按营业额的5%缴纳营业税，该饭店11月份的营业额为多少万元？

指名板演：3.5÷5%＝70(万元)，并引导学生说清解题思路

五、课堂总结

今天这节课我们学了什么？在解决这类问题时我们要注意什么？

六、布置作业

教材14页8、10题。

板书设计

税率

例3

30×5%＝1.5(万元)

答：这家饭店10月份应缴纳营业税1.5万元。