资料摘要
六年级下册数学第二单元百分数（二）《成数》教学设计教学内容：第9页“成数”、做一做及练习二第4、5题。 教学目标：知识与技能：明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题。 过程与方法：通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。
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- 2018-04-28 16:28:00
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成数主要内容及教案内容
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关键词：成数主要内容及教案内容
正文
六年级下册数学第二单元百分数（二）
《成数》教学设计
教学内容：
第9页“成数”、做一做及练习二第4、5题。 教学目标：
知识与技能：明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题。 过程与方法：通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。 情感态度与价值观：感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。 教学重点：成数的理解和计算。 教学难点：会解决生活中关于成数的实际问题。 教法与学法：合作交流，引导探究 教学准备：ppt 课件 教学过程 一、创设情境，理解“成数”含义
（课件出示）农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”……
同学们有留意到类似的新闻报道吗？（学生汇报相关报导）
二、解决简单的成数问题 (新课讲授) 1、理解成数的含义。
成数：表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成”
（1）刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况，那么这些“成数”是什么意思呢？比如说，增产“二成”，你怎么理解？
（学生讨论并回答，教师随机板书） 成数 分数 百分数
二成 十分之二 20% (2)试说说以下成数表示什么？ ①出口汽车总量比去年增加三成。 ②北京出游人数比去年增加两成。
引导学生讨论并回答。
2、出示情境、提出问题,解决实际问题。 （1）课件出示教材第9页
某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？ （2）引导学生分析题目，理解题意：
①今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？ ②找出数量关系式。
先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：
今年的用电量=去年的用电量×（1-25%） ③学生独立根据关系式，列式解答。 ④全班交流。 方法一： 350 ×（1-25%）
= 350 × 75% = 350 × 0.75 = 262.5 （万千瓦时）
方法二：350 - 350 × 25% = 350 - 350 × 0.25 = 350 - 87.5 = 262.5 (万千瓦时) 三、巩固练习 完成教材第9页“做一做”。 四、解决稍复杂的成数问题
（一）、出示情境、提出问题
某市2012年出境旅游人数为15000人次，比上一年增长两成。该市2011年出境旅游人数为多少人次？
（二）、暴露资源、组织研讨
预设一：15000×（1＋20%）＝18000（人次）
预设二：15000÷（1＋20%）＝12500（人次）
师：说说你是怎么想的？
这道题为什么用除法解决呀？
（三）、提升认识
问题：解决有关成数的实际问题时，关键是什么？
预设：理解成数的含义；明确谁是单位“1”。
（四）、练习：完成练习二第4题。
五、课堂小结 这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些了解？
六|作业：
练习二，第5题。
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- 上传时间： 2018-04-28 16:28:00
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