资料摘要
《成数》教学设计教学目标1.明确成数的含义。2.能熟练的把成数写成分数、百分数。3.正确解答有关成数的实际问题。教学重点熟练地把成数写成分数、百分数。教学难点把成数问题转化成百分数问题并解答。教学过程一、课题导入农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”……同
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成数教案公开课一等奖
未知
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关键词：成数教案公开课一等奖
正文
《成数》教学设计
教学目标
1.明确成数的含义。
2.能熟练的把成数写成分数、百分数。
3.正确解答有关成数的实际问题。
教学重点
熟练地把成数写成分数、百分数。
教学难点
把成数问题转化成百分数问题并解答。
教学过程
一、课题导入
农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”……同学们注意过类似的新闻报道吗？这里的“二成”表示什么呢？跟我们学过的百分数有什么关系呢？请同学们自学教材，并完成以下任务：
1.
什么是成数？
2.
成数与分数、百分数间的联系？
3.
成数和折数有什么相同点和不同点？
二、自学检测
1.说说以下成数表示什么？
①出口汽车总量比去年增加三成。这里的“三成”表示什么？
②北京出游人数比去年增加两成。这里的两成表示什么？
2.成数、分数、百分数之间的互化。
（）三成=（
）% =
（）
70%=（
）成
二成五=（
）% 3.成数与折数的区别
30%=（
）成
30%=（
）折
25%=（
）成
25%=（
）折
（相同点：百分之几十改写成折扣和成数时类似
不同点：百分之几十几写成成数时是几成几，写成折数时是几几折）
三、用成数知识解决实际问题
1.出示例题
某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？
2.分析题目，理解题意：
①今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？
②找出数量关系式。
今年用电比去年少用（25 ）%，今年用电相当于去年的（75 ）%。
③学生独立根据关系式，列式解答。
方法一：350－350×25%
方法二：350×（1－25%）
=350－87.5
=350×75%
=262.5（万千瓦时）
=262.5（千瓦时）
答：今年用电262.5万千瓦时。
答：今年用电262.5万千瓦时。
四、课堂练习
学生独立完成第9页“做一做”后，教师让学生展示自己的解答过程，
发现问题后及时纠正。
五、课堂小结
1.
这节课我们学习了关于“成数”的哪些知识，谁来总结一下。
2.
用成数的知识解决实际问题时，要先把“成数问题”转化成“百分数问题”，然后找出数量关系，最后列式解答。
六
、作业
完成练习二第四题、第五题。
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5ygggwenku_3653
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