税率教学设计实例

第3课时

税率

【教学内容】

税率（教材第10页有关纳税的内容，练习二第6、7、8、10、11题）。

【教学目标】

知识与技能：使学生知道纳税的含义和重要意义，知道应纳税额和税率的含义，以根据具体的税率计算税款。

过程与方法：在计算税款的过程中，加深学生对社会现象的理解，提高学生解决问题的能力。

情感态度与价值观：增强学生的法制意识，使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。

【教学重点】

1.税额的计算。

2.税率的理解。

【教学难点】

不同税率的计算。

【学法教法】

学生上学期刚学过的百分数（一）知识，对百分数已有一定的基础，总体上掌握得比较好，而下册百分数（二）中计算应纳税额是百分数应用的一种。所以应纳税额的计算学生比较容易接受。只是对于农村学生对纳税的意识比较薄弱，对纳税只是比较模糊，因此，课前要求他们进行调查。

由于学生比较容易接受应纳税额的计算，学生总体上自学、自主探究解决问题的能力比较低，所以采取小组合作的自主探究形式，让学生自主探究、讨论，实现问题的解决。

【教学准备】

多媒体课件。

【教学过程】

一、情景导入，激发兴趣

观看鹤山的建设的视频，感悟鹤山的变化和我国经济建设日新月异，人民生

活水平不但提高，基础建设全面发展等。

通过提问：建设的资金那里来？让学生体悟税收在国家基础建设和公益事业等领域的作用与意义，对学生进行纳税教育。

导出课题——税率。

【设计意图：《数学课程标准》指出：要让学生在现实情境中体验和理解教学。数学教学要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有的知识出发，创设有助于自主学习，合作交流的情境。所以引用本地建设的情境导入，让学生在欣赏中感受和体验所学的内容与生活紧密联系，在生活中感知数学无处不在。】

二、新课讲授

1.税率的认识

阅读教材第10页有关纳税的内容，带问题自学教材。说说：什么是应纳税额？什么是税率？税率和百分数有什么关系？

学生讨论交流得出结论。

（1）纳税是根据国家税法的有关规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。税收是国家收入的主要来源之一。国家用收来的税款发展经济、科技、教育、文化和国防等事业。因此，我国的每个公民都有依法纳税的义务。

（2）税收主要分为消费税、增值税、营业税和个人所得税等几种。

读一读每种税的意思。

（3）缴纳的税款叫应纳税额。应纳税额与各种收入（销售额、营业额、‥‥‥）的比率叫做税率。一般是由国家根据不同纳税种类定出不同的税率。

板书：税率=应纳税额÷收入额×100％

（4）试说说以下每天信息重视功能应纳税额、各种收入和税率分别是多少？税率各表示什么意思。

A，文具店今年销售额是44万元，按销售额的5%缴纳增值税2.2万元。

B.某人购买彩票，中奖获得30万元，按奖金的20%缴纳个人所得税6万元。

说明：纳税的种类很多，应纳税额的计算方法也不一样。一般是由国家根据不同纳税种类定出不同的税率。

【设计意图：创设情境后，让学生自主学习，理解有关纳税的知识，尤其是应纳税额和税率的含义。再通过具体的事例深化对纳税的基础概念的理解，在此基础上放手让学生去尝试解决问题，探究求税款的方法。这样不仅发挥了学生的主体作用，还培养学生自主学习和解决实际问题的能力。】

2.税款计算。

1.出示例3：一家饭店十月份的营业额约是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店十月份应缴纳营业税约多少万元？

2.四人小组讨论。

（1）营业额30万元是指什么？（营业额——收入）

（2）营业额的5%是指什么？（税率）

（3）“按营业额的5%缴纳营业税”

是什么意思？

（4）什么是应缴税额？谁说单位“1”？（十月份应缴纳的营业税是应缴税额，相当求30万元的5%。）

3.学生列出算式。引导学生理解税率和百分数之间的关系。

求一个数的百分之几是多少，用乘法计算。

列式：30×5%= （4）学生尝试计算。

（5）汇报交流。

30×5%这个算式有两种计算方法。

方法1：把百分数化成分数来计算。30×5%=30×5

=1.5（万元）

100方法2：把百分数化成小数来计算。30×5%=30×0.05=1.5（万元）

【设计意图：通过现实的事例让学生讨论，加深学生对纳税的了解，理解纳税的计算方法，同时培养学生的纳税意识和爱国主义情感。】

三、课堂作业

1.营业税：鹤山文化酒店营业额是3000万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，你家饭店应缴纳营业税多少万元？

2.个人所得税：老师月收入为3800元，那么你每月应缴纳个人所得税多少元，

税后月收入是多少元？

3.妈妈每月都缴纳18元的个人所得税，如果超出3500的部分按3%的税率缴纳个人所得税，妈妈每月税前工资是多少元？

4.购置税：小丽家买了一套售价为32万元的普通商品房。你们选择一次性付清房款，可以按九六折优费价付款。

（1）打折后房子的总价是多少元？

（2）买这套房子还需要按照实际房价的1.5%缴纳购置税，购置税是多少元

选做题：

复杂的税收问题：城市中的饭店除了要按营业额的5％缴纳营业税以外，还要按营业税的7％缴纳城市维护建设税．如果一个饭店平均每个月的营业额是20万元，那么每年应交这两种税共多少元？

【设计意图：利用现实题材，设计有梯度性的练习，这样的练习不仅尊重了学生的个性差异，调动学生的学习积极性，还能提高学生的学习能力。】

四、课堂小结

这节课我们一起学习了有关纳税的知识，你们对纳税的知识有哪些了解？

归纳出税率其他相关的计算公式：

税率=应纳税额÷收入额×100％

应纳税额=收入额×税率

收入额=应纳税额÷税率

五、课后作业

1.完成数学课本第14页第6题至11题除了第9题。

2.回家查找关于税率的知识。例如：增值税、消费税等怎么计算的？或者调查父母的工资，计算父母的个人所得税。

（视频欣赏）

三、板书设计

第3课时

税率

纳税种类：消费税、增值税、营业税、个人所得税

30×5％=1.5（万元）

营业额×税率=营业税

答：10月份应缴纳营业税约1.5万元。

应纳税额=收入额×税率

四、教学反思

收入额=应纳税额÷税率

税率=应纳税额÷收入额×100％

税率是百分数的一种情况，应纳税额的计算也是百分数的一种应用。税率是学生适应为了社会生活必须了解和掌握的数学知识和社会知识，也是对学生进行思想教育的重要内容，所以本课的教学具有重要的现实意义。

1.

让学生体验数学学习与现实生活的紧密联系。首先，通过创设情境，引入课题。使学生体验到所要学的内容在现实生活中处处存在，有利于提高学生的学习兴趣；其次，在纳税的作用、应纳税额和税率的教学中，教学内容的选择力求体现于现实生活的紧密联系，使学生感受所学的内容在生活中具有广泛作用，从而提高学生对数学价值的认识。

2.

充分发挥学生的自主学习的作用，开展自主学习活动，让学生积极参与学习，利用自学提纲引导学生自学内容；在理解纳税和认识各种税种中，应纳税额和收入、税率三者之间打关系，采用了小组合作的学习方式，让学生自主探究。学生通过对教师提供的信息进行分析和讨论，让学生把百分数知识联系起来，提高学生的知识整理能力和迁移能力，从而感悟纳税的重要作用，理解常见税种的含义，从而掌握税额的计算方法。