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关键词：约分优质课教案整理

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《约分》教学设计

王艳花

一、教学目标:

1、经历知识的形成过程,理解约分的含义并掌握最简分数的概念。

2、探索并掌握约分的方法,能够正确地约分。

3、探索知识间的内在联系,培养良好的学习习惯。

二、教学重点难点:

约分的含义及方法。

三、教学过程

(一)复习引入

1.求下面两个数的最大公因数

9和18 15和21 7和8

2.=()

()

(意图:我设计的两道复习题,一道是复***公因数,另一道是复习分数的基本性质。所以在课的开始就复习回顾了这两个知识点,为下面学习最简分数和约分的方法做好铺垫.)

(二)探究新知

(1)引导发现,明确概念

首先出示一个问题,把三十分之二十四化成和它相等但分子和分母比较小的分数,请写下来:

通过学生独立思考,组内交流讨论,上台汇报,生生质疑等环节,(特别要强调突出除以公因数),学生基本上对约

分的意义有了一些了解,这时引导学生观察分子分母的变化情况,分数的大小情况,自然而然的引出了约分。

(意图:理解约分的意义,并为后面逐次约分和一次月份方法做好铺垫)

(2)介绍约分的书写格式

教师先示范一个逐次约分的书写格式,接下来学生模仿老师的书写格式,最后独立完成后两种书写。

(意图:让学生熟练掌握约分的书写格式)

(3)理解最简分数的意义

学生独立看书完成

(意图:培养学生自学能力)

(三)巩固练习,提高能力

1.下面的约分对吗?把不对的改正过来。(意图:提示学生在约分的过程中不要犯这种错误)

2. 仔细推敲,判断对错。

(1)最简分数的分子和分母一定是质数。()

(2)最简分数的分子一定小于分母。()

(3)约分后,分数比原数小。()

(4)分子、分母是相邻的自然数(0除外),这样的分数一定是最简分数。()

(意图:理解最简分数的意义)

3. 动物园里有18头大象,12只金丝猴,金丝猴的数量是大象的几分之几?

(意图:培养学生约分的意识和提醒学生约分要约到最简分数)

(四)小结

这节课你有什么收获?

(意图:培养学生梳理知识的能力和语言表达能力)

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