1 长城和运河第一课时教学设计

1.长城和运河

教学目标:

1.识记、理解、正确书写本课新词。识记“驾、蜒、篇、蓝”的字形;辨析“奇异、景象、出现、创造、涌现、奇迹、诗篇”的意义与用法;辨析多音字“行、曲、都、折”;理解“连绵起伏、曲折蜿蜒”的含义;积累赞美长城和运河的成语。

2.分析本课的两句比喻句的本体与喻体,体会句子所表达的情感;认识设问句的形式与作用,并能仿写。

3.有感情地朗读本诗,了解长城与运河建造的历史背景、作用,体会诗歌表达的自豪之情,拓展了解祖先创造的其它人间奇迹。

4.片段练习《万里长城》,用上课文中的词语。

教学重点:

理解本诗,有感情地朗读本诗,体会诗歌表达的自豪之情。

教学难点:

设问句的形式与作用。

教学具准备及辅助活动:

课件

板书计划:

板书:

长城和运河

驾蜒篇

作业设计、安排

课内:1.抄写生字词;2.完成综合练习(字、词、句训练)3.小练笔《长城》;4.背诵本诗

课外:

预习作业、复习作业(详见备课中预习作业、复习练习设计)教学过程:

预习设计

1.自学生字词,划词语、标自然段,完成描红本上生字的描红。

2. 查字典,弄懂不懂词语的意思,多音字组词“行、曲、都、折”。

3.读课文6遍,读正确、流利。

4.读《补充阅读》,查阅与课文相关的资料。

第一课时

授课时间:

教学目标:

1. 初步了解长城与运河的相关知识点,通过视频建立起对长城与运河的感性印象,找出长城与运河的共性;

2. 检查预习情况,疏通字词,读正确、读流利课文;

3. 书写生字词。

教学过程:

一、导入。

1. 老师跟大家玩个猜物游戏,我说出它的几个特征,大家根据特征猜一猜。(课件)

(1. 它是被宇航员在宇宙中能用肉眼看到的少数地球建筑物之一;

(2. 它被称为“世界七大奇迹”之一,已列入《世界文化遗产名录》;

(3. 它是秦始皇统一六国后修筑完成的,为的是抵御北方匈奴的南侵;

(4. 它东起山海关,西到嘉峪关,长一万三千多里,俗称“万里长城”。

2.板书“长城”,视频观看《八达岭长城》(5分钟)。

指名学生谈谈看了视频之后的感受。

3.板书“和”,启发:“和”一般表示前后并列,那么,有什么样的建筑工程能和长城相提并论呢?

4.板书“运河”,课件出示大运河图片,理解什么是运河及运河的作用。

二、检查预习情况。

1.检查生字读音。

出示:前鼻音:蜒篇后鼻音:杭创

开火车读生字。

2. 检查词语读音。

出示:航行曲折首都

多音字组词:

Xíng(航行) qū(曲折) zhé(曲折) dū(首都)行háng(一行字)曲qǔ(歌曲)折shé(折本) 都dōu(都有)请学生把多音字组词抄写在课文空白处。

开火车读词语及短语:驾驶航行连绵起伏曲折蜿蜒万里长城谱写创造民族绸带首都

不朽的诗篇奇异的景象

3.理解词语意思。

这些词,有的需要老师帮助,有的自己读课文就可以理解;请大家读课文,边读边想这些词语的意思。我相信,同学们能通过读课文理解这些词语。

(学生读课文,教师巡视)

1)检验对词语的理解:

出示:根据意思写出课文中的相应词语。

(1)像蛇一样曲折爬行的样子。()

(2)或高或低接连不断的样子。()

2)辨析“奇异”与“创造”的意思及用法。

选词填空:惊异奇异

宇航员在太空看到了()的景象:长城像巨龙穿行在大地上。

看到深圳巨大的变化,杰克感到非常()。

奇迹奇异

“神州七号”飞船是中国人民靠着自己的聪明才智创造出来的()。

海底世界是一个()的世界,那里有许多人们没有建国的东西。

创造制造

学习既要用脑思考,还要动手实践,这样才能有所()。

工厂里每天都()出许多商品。

创造伪造建造

这座礼堂()得非常坚固美观。

古代劳动人民()了许多人间奇迹。

()证件是一种违法的行为。

4.检查课文朗读情况。

三、学习、抄写生字词。

1.指导“架、蜒、篇、”的写法,并辨析它们的用法。

出示:选字填空

架架骂

()驶书()责()

蜓延蜒

蜻()蜿()拖()

篇遍偏

()旁诗()()地

2.在抄写本上抄写生字词每个3遍。

四、课外作业

完成《天天练》第一、二、三、四。

答案:

一、给加点字选择正确的读音(略)。

二、比一比,再组词。

驾(驾驶)朽(不朽)

架(书架)巧(正巧)

漂(漂浮)谱(谱写)

飘(飘荡)普(普通)

三、写出下列词语的近义词。

奇异——(奇特)出现——(展现)

景象——(景观)诗篇——(诗文)