三角形与四边形优质教案设计

三角形与四边形

教学内容:上海市九年义务教育课本小学数学二年级第二学期第53-55页教学目标:

知识与技能

1、能够理解和辨别三角形、四边形及多边形。

2、知道长方形、正方形是特殊的四边形。

过程与方法

通过动手操作和小组合作,学生提高探究能力和初步的归纳能力。情感态度与价值观

给学生足够的空间让学生自己形成表象,激发学习数学的兴趣。

教学重点:能使学生理解和辨别三角形、四边形及多边形的特征。

教学难点:让学生自己动手操作得出结论,提升认识。

教学辅助手段:多媒体课件,各种各样小图形纸片,小棒

教学过程:

一、引入新课:

师:小朋友,今天我们一起去参观图形王国,你们愿意吗?

图形小精灵说:“我是这儿的主人,欢迎小朋友们来到图形王国。”

二、合作探究:

1、认识三角形、四边形和多边形的特征。

图形小精灵说:“请跟随我进入第一宫:认识图形宫。”

出示各种各样的图形

师:找出你认识的图形,并说出它们的名称。

2、了解三角形、四边形及多边形的概念。

(1)师:哪些图形是由三条线段围成的?4、8、11、12

问:刚才我们已经知道了这些是什么图形呢?三角形

师:像这样的图形叫三角形,是由三条线段围成的。(板书)

（2）师：哪些图型是由四条线段围成的？

生：1、2、3、5、6、9、10、13、14

师：这些由四条线段围成的图形我们通常叫他们四边形。（板书）

师：找一找这些四边形中有没有我们非常熟悉的图形？是哪一些？

生：6、14是正方形，1、3、13是长方形

师：正方形和长方形是在四边形中找到的，也就是说正方形和长方形是特

殊的四边形。

师：小朋友，这就是我们今天要探讨的三角形与四边形。（出示课题）

（3）师：还有哪个小朋友孤零零地没回家呢？（图形7）你认识它吗？

生：五边形。

问：为什么叫做五边形？由五条线段围成的图形是五边形。

师：那么这六边形是由几条线段围成的？

生：六条线段

师：七边形呢？八边形呢？

得出结论：几边形是由几条线段围成的。（板书）

3、练习巩固

师：认识了新朋友之后，我们跟随图形小精灵进入第二宫：挑战自我宫，

看看小精灵的题目能不能难倒我们，你们有信心吗？

1）判断题

（1）（

）

（2）正方形和长方形不是四边形。（ ）

（3）

不是四边形。（ ）

（4）由五条线段围成的图形是五边形。（ ）

（5）

是四边形。（ ）

2）选择题

（1）下列图形中哪个是四边形？（ ）

① ②

（2）

是（ ）

③

①四边形 ②五边形 ③六边形

师：图形小精灵说同学们真聪明，回答的太好了，夸夸自己。

三、动手操作：

师：小朋友们真聪明，那接下来请跟我进入第三宫：动手宫

1、学生动手拼搭三角形和四边形，

抽生介绍自己拼搭的图形是由几条线段围成的。

学生作品在实物投影仪上展示，学生自己介绍自己的作品。

2、你能写出它们各自的名称吗？完成书P55练一练第一小题

（学生独立完成，完成后交流反馈）

3、师：最后让我们一起玩一玩吧，请进入第四宫：游戏宫

（1）每个动物宝宝都有自己的领地，你能把它画出来吗？看一看它的领地是什

么图形？

（2）

左图机器人中有： （ ）个三角形，

（ ）个四边形。

四、总结下课：

1、今天学习了什么本领？你有什么收获？

2、请你说说生活中，哪里也有三角形和四边形呢？

3、拓展练习：数一数，下面的房子图形中有（ ）个三角形，（ ）个四边形。

板书设计：

三角形与四边形

三条线段围成的图形叫三角形

四条线段围成的图形叫四边形

几条线段围成的图形叫几边形