复式统计表优质课教案整理

《复式统计表》的教学设计

教学内容:教科书第105~106页例1、“练一练”,练习二十第1、2题。

教学目标:

1、使学生经历、体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,了解统计的意义,会用简单的方法收集和整理数据。

2、使学生初步认识简单的复式统计表,能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题,并能够进行简单的分析。

3、进一步体验统计的意义,激发学生学习兴趣、培养合作意识和创新精神。

教学重点:认识简单的复式统计表,并能根据统计表中的数据提出并能回答简单的问题,能进行简单的分析。

教学难点:理解复式统计表的表头,能对数据进行简单的分析。

教具准备:

课件

教学过程:

一、创设情境,导入新课

1、出示教科书第105页例1的场景图。

2、这是青云小学五年级四个兴趣小组的活动情况,你从图中能知道些什么?学生自由发言。

3、你能把这四个兴趣小组的人数填在下面的统计表中吗?学生各自填写,提醒学生注意核对数据。

4、哪个组的男生最多?哪个组的女生最少?指出:这里的每张统计表都只是反映一个兴趣小组的男、女生人数,如果要对不同小组的男、女生人数进行比较,就显得不太方便。所以,人们就想到把这些简单统计表合并成一张统计表。(出示例题中的复式统计表)二、教学新课认识复式统计表

1、先认真观察这张表,再想一想,表中各个栏目各是什么意思?

2、学生观察、交流:(指航模小组男生格)你知道这一格该填哪个数吗?(指航模小组女生格)这一格又该填哪个数?(指航模小组合计格)这一格呢?(分别指男、女生总计格)这两格分别应该怎样填?

3、“表头”被分成了几个部分?“性别”代表的是哪几个栏目?“组别”代表的是哪几个栏目?表中所填的数据都叫-?(人数) 4、现在请同学们把刚才几张单式统计表中数据合在这张统计表中。会不会?学生尝试填写,指名板演。

5、指总计格)谁来说说“总计”是怎样算出来的?还有不同的计算方法吗?

6、从现在的这张统计表中,你又能知道些什么?

7、你觉得这张统计表与刚才的几张统计表比较,有那些特点?

8、小结:刚才的每张统计表都只能反映一个小组的男、女生人数;用刚才的统计表不便于比较不同小组的人数,这张统计表不仅便于比较各组人数,而且能看出四个小组的整体情况。如果把刚才的几张统计表叫做“单式统计表”,你觉得这张统计表该叫什么名称?学

生讨论后揭题。(板书课题)提醒学生进一步核实复式统计表中的数据,并写上填表日期。

三、巩固练习

1、完成“练一练”。说说题目提供的是什么数据,介绍一些与这些数据有关的事。把上面的数据填写在统计表里。你能分别说说金牌合计数、银牌合计数、铜牌合计数以及总计数吗?“总计”是怎样算出来的?还有不同算法吗?从上面的统计表中你还能了解些什么?

2、完成练习二十第1题。(1)简单介绍“农村固定电话”“城市固定电话”“移动电话”的含义。(2)提出填表的要求,并提醒学生用计算器计算“合计数”和“总计数”。(3)讨论教材提出的两个问题,引导学生分别解答。(4)指导学生分小组调查小组里同学家中拥有的电话数量。(5)组织交流,指导学生记录各小组收集的数据,并完成统计表。

3、指导学生完成练习十九第2题。独立完成,展示学生作业,集体评价。为什么这张表中没有“合计”栏与“总计”栏?从张表中你还能了解些什么?

四、全课小结

这节课你认识了什么统计表?你知道复式统计表有哪些特点?通过学习你有哪些收获?

五、课外延伸

1、课前了解学校各年级男、女生人数。

2、调查本小组同学达到《国家体育锻炼标准》的情况。

3、调查自己所在年级的三个班在田径运动会上的得分情况。