认识1000以内的数优秀教案案例

《1000以内数的认识》教学设计

湖北京山小学

杨晓艳

教学内容:

新课程标准实验教材小学数学课本二年级下册第五单元《10000以内数的认识》中的《1000以内数的认识》第一课时(见教材74-76页)。

教学目标:

1、通过直观的数数使学生认识计数单位百,千,并掌握数数方法,掌握

10个一百是一千。

2、初步理解相邻计数单位间的十进关系。

3、经历观察、实验、猜测、证明等数学活动过程,形成解决问题的能力。

4、初步认识数学与人类生活的密切联系,培养学生学习数学的兴趣。

教学重点:

是学生掌握千以内的数位顺序和读写的规则。

教学难点:

使学生掌握多位数中间或末尾带零的数的读写法。

教学过程:

一、复习

1、提问:最大的一位数是多少?加上1是几位数?

2、让全班学生按照10、20、30、……的规律数到90,再数91、92、93、……99,再加1所得的数是几位数?

3、怎么数100以后的三位数?

师:今天我们就来学习比一百多得多的数,学习1000以内数的认识。(板书:1000以内数的认识)

4、揭示课题——1000以内数的认识,并板书课题

二、新授课

1、让学生猜一猜,鸟巢体育馆大约能坐多少人?(让学生大胆猜想。)

2、教学例题1

(1)出示小方块,让学生一个一个的数,从1数到10。

板书:一个一个地数,10个一是十

师:现在老师想让同学们数出100个小方块,你们还一个一个数吗?怎么数能更快一些呢?

生:10个10个数。

师:为了让同学们数得方便,老师给同学们准备了学具带,你们可以前后桌为一组,快速的数出100个小方块。开始。

师:谁来上前面给同学们数一数?

生:实物展台数。(板书:10个10个地数,10个十是一百)

师:让我们一起看屏幕的演示过程。

生:小声跟数。

师:老师现在想让同学们数出1000个小方块,你们打算怎么数呢?

出示:一百一百地数。

师:老师这里有很多100个小方块组成的图形,谁愿意上前面来给同学们数出1000个小方块?

师:一起看一下屏幕的演示。

生:1000个小方块。(板书:一百一百地数,10个一百是一千)师:我们拼成了一个什么形状?

生:正方体。

师:“千”是我们今天学的一个新的计数单位,前面我们还学过哪些计数单位呢?(个、十、百)

师:想一想我们刚才是怎么数的?

学生根据老师的板书和提示总结数数方法和相邻两个计数单位之间的进率是10。

师:同学们学得这么好,小博士都想考考大家了!

1、从198数到206 ;2、从985数到1000;

3、从200数到260; 4、从300数到600;

5、从200数到1000.

师:看到同学们数到1000时都很高兴,那么1000究竟是多少呢?

生:老师我们背的千字文就是1000个字、田字格一页大约100格,10页大约有1000个格……

师:现在同学们已经会数一千以内的数了,也知道了数学与生活的联系。其实数学就是取之于生活,服务于生活,只要同学们有一双善于发现的眼睛,生活中到处都能找到数学。

师:接下来就要考验同学们有没有善于发现的眼睛了。小博士看到同学们学得这么起劲也坐不住了,他要在计数器上拨珠子。

同学们看老师手里这个学具就是计数器。谁来说说计数器上有哪些数位?

生:个位,十位,百位,千位,万位。

小博士拨珠子。

师:这个数你会写吗?谁来说说怎么写呢?

生:在百位上写1,在十位上写2,在个位上写6。

师:对了,在写数时,数位上是几就写几。

师:谁能读出这个数呢?

生:读作:一百二十六

师:对了,读数时百位上是几就读几百,十位上是几就读几十,个位上是几就读几。

师:这个数是由几个百几个十几个一组成的呢?

生:126是由一个百,二个十,六个一组成的。

师:说对了。我们顺利的解决了这个数的读法和写法,老师这里有个更难的数,看看同学们会不会写和读呢?

生写本上,指名板演。说数的组成。

生说怎么写和读。

师:一个数数位上没有数时,用0占位。读数时,一个数中间有0要读0。

师:老师这里有个更大的数,看你们会不会读写。

生写本上,指名板演。说数的组成。

师:一个数末尾不管有几个0,都不读。

师:最后一个有点难度的挑战。(1000)

生写。末尾不管有几个0,都不读。

师:想不想和老师一起拨珠子呢?

生:想。

师:我拨你读,百位上拨2颗珠子,十位上拨3颗珠子,个位上拨4颗珠子。谁来读这个数。

生:234二百三十四。

师:像我和这位同学这样,同桌之间我拨你读,你拨我读,开始。

生:汇报。

师:老师又要拨珠子了,看看这次谁会写?百位上拨3颗珠子,十位上拨1颗珠子,谁来写?生写字板写。

师:像我们这样,同桌之间我拨你写,你拨我写,开始。

生:汇报。

师:现在我们都会在计数器上拨珠子了,也会读写1000以内的数了,那让我们总结一下读写1000以内的数时要注意些什么呢?

生汇报:读数写数都从高位起,百位上是几就读几百,十位上是几就读几十,个位上是几就读几。中间有零要读零,末尾不管有几个零都不读。写数时,数位上是几就写几,数位上没有数要用0来占位。

师:总结得很好,总结也是学习数学时非常重要的学习方法。老师现在想考察同学们能不能学以致用。看看同学们在实际生活中运用的怎么样?

4幅图的练习。读数直接读,写数对照屏幕自批自改。

(三)课堂练习,拓展延伸。

师:看到同学们把数学知识应用得这么好,有信心继续接受老师的挑战吗?

1、猜一猜。

2、选一选。

3、摆一摆。

师总结:这节课我们一起学习了1000以内数的认识,动口我们学会了数数,动手我们学会了写数,动脑筋思考我们知道了数学与生活的联系。老师希望在今后的学习中,同学们能多动脑思考,相信同学们一定会有更大的收获!