通分优秀说课稿

《通分》教学设计

勐角乡勐卡完小李志强

教学内容:人教版义务教育教科书五年级下册第73、74的内容及相应练习。

教学目标:

1、掌握同分母分数,同分子分数大小比较的方法,并能熟练、快速地比较。

2、理解和掌握通分的概念,掌握通分的方法,能正确把两个分数进行通分。

3、能运用通分的方法,比较异分母分数的大小。

4、经历探索活动,体验解决问题的策略多样性。

教学过程:

一、复习导入,引入新知

课件出示:

(1)3/10的分数单位是(),它有()个

这样的分数单位。

(2)5/9 与7/9 ,哪个大,为什么?

(3)1/6 与1/8 ,哪个大,为什么?

二、创设情境,提出问题

1、课件出示第73页例4“世界地图”

师谈话导入:这是一幅世界地图,你知道地球上的陆地多还是海洋多?

学生回答可能有:

①没有数据无法判断

②从图上可以估计,海洋面积比陆地面积大

师对学生回答予以鼓励性评价,相机出示相关信息,“陆地面积约占地球面积的3/10

而海洋面积约占地球总面积的7/10

引导学生比较3/10和7/10的大小,并说说自己的理由。

学生的理由可能有

①如果把地球面积平均分成10份,陆地占3份,海洋占7份,海洋面积大。

②3/10是3 个1/10,7/10是7个1/10,7/10比3/10大。

2、课件出示:再比较一下

3/13 ○4/13 2/7 ○4/7 5/9 ○2/9

3/8○3/11 5/6 ○5/8 12/17 ○12/19

师:你能比较它们的大小吗?选择其中的两题(同分母、同分子类型)让学生说说理由

如3/8○3/11

师:观察这六组分数,你发现什么?

3、课件出示

小结:分母相同的两个分数,分子大的分数就大。分子相同的两个分数,分母小的分数就大。

三、自主建构,解决问题

(1)课件出示,第74页例5情景图

(2)提出问题:黄豆和蚕豆哪个的蛋白质含量比较高?

(3)自己探索,解决问题

师:要比较谁的蛋白质含量高,就应该比较2/5和1/4,看这两个分数谁大谁小?说一说,你准备怎么比较?

学生交流自己想法,可能有

①根据分数与除法的关系:2/5=2÷5=0.4

②根据分数的基本性质2/5=2x4/5x4=8/20,1/4=1x5/4x5=5/20,所以2/5大。(课件出示)

(4)揭示通分概念

师:同学们真了不起,想出了不同的方法比较出它们的大小,解决“黄豆和蚕豆哪个的蛋白质含量比较高?”这一问题,你喜欢哪一种方法?说说你的理由。

引导学生在交流辨析中明白:人们在比较分数的大小时,化成同分母分数进行比较,这样比较方便。

引出“通分”概念并口述内容。(课件出示)

(5)通分的方法

组织学生讨论:怎样通分呢?

在交流中明确:

①先求出两个分母的最小公倍数做公分母

②根据分数的基本性质化为同分母分数。

③师:为什么用最小公倍数呢?公倍数不行吗?

④小结:公倍数可以,但是这样化成的分数的分母就大了,数值大了给计算造成麻烦,所以我们选择两个分母的最小公倍数。

四、课堂练习

出示课件:

1、判断

(1)把异分母分数分别化成同分母分数叫做通分。()

(2)约分和通分都是根据分数的基本性质。()

(3)异分母分数通分后,分数单位是相同的。()

(4)约分时,分数越约越小,通分时每个分数的值越来越大。

2、巩固练习

课本第74页“做一做”的第2题。

五、课堂总结

师:这节课你有什么收获?

小结:这节课我们学习了通分的知识,把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数,叫做通分。通分时,先找出各个分母的最小公倍数作它们的公分母,然后依据分数的基本性质。