认识图形公开课教案（教学设计）

冀教版数学一年级上册第三单元教案

认识图形

教学目标

知识与能力

1.通过对物品的分类活动,使学生对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识,能够利用一些明显特征来识别这些图形,能根据形状对物品进行简单的分类。

2.初步建立起长方体、正方体、圆柱和球的空间印象。

3.培养学生的观察能力、操作能力、合作能力和语言表达能力。

过程与方法:通过合作、交流,经历认识物体形状的过程,体验物体形状的特征。情感、态度与价值观:感受知识与生活的联系,在活动中体会到参与的乐趣,学习的乐趣。

教学重点:使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球,了解它们的外部牲,能够识别这些形状。

教学难点:能够根据长方体、正方体、圆柱和球的特征区分物品形状。

知道长方体和正方体的区别。

教学准备

教师准备

四种图形的实物模型和教学课件。

学生准备

收集生活中各种形状的小物品,如牙膏盒、魔方,球等。

教学设计

一、谈话导入

1.师:同学们,你们都收集的是什么物体?拿给大家看一看。一起交流下!

学生展示自己的物品。

2.师:恩,我看见很多同学都认真的去收集了各种各样的物品,非常的好,那你们都知道它们是什么样的图形吗?那这节课我们就来认识这些物品的图形。3.师板书:三认识图形

二、探究新知,认识图形

1.课件出示教材24页各种物品的图片。引入:同学们,看到书本的这些图片,都是我们生活中经常见到的物品,你们说说它们的名字吗?

学生自由发言。

2.请大家分一分,把样子差不多的东西放在一起。

学生给物品分物品,教师巡视指导。

3.课件出示教材第24页下方的分类图。提问:看看你们的分法是否和这一样?

我们先来看第一组图,把五子棋盒、鞋盒等分到一起,那这些物品都是什么图形呢?

学生可能说长方体

4.师:大家说的没错,看到老师手上的物品,这就是一个长方体。那个这个长方体于什么特征呢?教师指导观察得出长方体的特征是长长方方的,有6个平平的面,不易滚动。然后请学生上台摸一摸触摸。感受长方体的特征。最后教学生齐读长方体的特征。

5.让我们接着看第二组图,把魔方、墨水盒等分到一起,那这些物品都是什么图形呢?

学生可能说正方体

6.师:大家说的没错,看到老师手上的物品,这就是一个正方体。那个这个正方体是什么特征呢?教师指导观察得出正方体的特征是四四方方的,有6个平平的面,6个面大小一样,不易滚动。然后请学生上台摸一摸触摸。感受正方体的特征。最后教学生齐读正方体的特征。

7.那现在再来看第三组图,把鱼罐头、茶叶罐等分到一起,那这些物品都是什么图形呢?

学生可能说圆柱

8.师:大家说的没错,看到老师手上的物品,是一个圆柱。那个这个圆柱是什么特征呢?教师指导观察得出上下一样粗,两头是圆形,平平的。然后请学生上台摸一摸触摸。感受圆柱的特征。最后教学生齐读圆柱的特征。

9.圆柱可以滚动,还有一种形状的的物品滚得更快,更灵活,那这种物品是什么呢?

学生可能回答说球。

10.师:你们说得没错,就是球,那我们来看看球又有什么特征呢?教师指导观察得球是圆圆的,易滚动。然后请学生上台摸一摸触摸。感受球的特征。最后教学生齐读球的特征。

三、说一说,深入体会

师:你还知道哪些物品的形状是长方体、正方体、圆柱和球的?

生自由回答。

三、练一练

1.第一题:说出物品的形状。

2.第二题:数一数。

学生先独立数数,填写答案。教师提醒学生每个图形都要数到,不能漏。

五、全课小结

同学们,说一说这节课你收获了什么?

板书设计

认识图形

长方体正方体圆柱球

教学反思

本节课在教学时主要通过对实物的观察、触摸建立起对形状的感性认识,教学过程中思路清晰,但是板书不及时,没有及时纠正学生对形和体的区分。在教学时,教师不注重调动课堂的氛围。