和是10的加法与相应的减法优秀获奖教案

教学内容:苏教版小学一年级上册《和是10的加法和10减几》

教学目标

1.使学生联系实际情境主动列出加减算式,学会得数是10的加法及10减几的减法,能比较熟练地看一幅图写出一组有联系的加法和减法算式;掌握得数是10的加法和相应减法的口算方法,并能正确口算。

2.使学生在探索计算方法的过程中,进一步体会数学知识之间的内在联系。

3.在小组合作交流中培养学生善于听取他人意见,懂得欣赏他人的品质。培养初步的推理能力,感受数学活动的乐趣。

学情分析

学生在学习本课之前已经比较熟练地掌握了10的组成,并初步认识了加、减法的含义,以及加、减法算式之间的联系,为学习10的加减法作了知识化的铺垫。10的加减法是以后学习20以内进位加和退位减的重要基础,它是本单元中最重要的教学内容。

重点难点

教学重点:得数是10的加法与相应减法的计算。

教学难点:理解相应加减法之间的联系。

教学过程

一、复习导入,揭示课题

1.复习“凑十歌”

谈话:上一单元我们学习了10的分与合,小朋友们还记得“凑十歌”吗?一起说一说。

生说:一九一九好朋友,

二八二八手拉手,

三七三七真亲密,

四六四六一起走,

五五合成一双手。

2.对口令游戏

下面我们根据刚才复习的“凑十歌”玩10的对口令游戏。

师与一名学生示范合作:

师举起卡片1说:我出1。生说:我出9, 1和9合成10。

问:你们学会了吗?

谁愿意上来当小老师?(指名一位学生与大家对口令)

3.揭示课题

谈话:小朋友们真厉害,对10的分与合已经掌握的这么熟练了!今天这节课我们就利用10的分与合,学习得数是10的加法和10减几。(板书:得数是10的加法和10减几)

二、学习新知

1.教学例10

(1)情境引入

谈话:小朋友们,在课余时间学校开展了丰富多彩的活动,我们一起去看看吧!瞧,小朋友们玩的多开心呀!他们正在操场上踢足球呢!小朋友们,仔细看一看,大家能从图上看到什么呢?

(2)列加法算式

①引导:老师发现这些小朋友的衣服不同;有的戴帽子了,有的没戴。现在咱们根据小朋友衣服的颜色把他们分为蓝队和黄队。那么,蓝队有几人?黄队有几人呢?

提问:你能提出什么问题?

引导学生提出:蓝队和黄队一共有多少人?

②要求:你能列出算式解答这个问题吗?

根据学生回答板书:6+4=10

提问:算式中的6、4、10各表示什么?你能看着图片告诉大家吗?

再问:根据调换两个加数的位置得数不变的算理,还可以列一道什么样的加法算式?

板书:4+6=10

③提问:我们不看图,怎么想6+4=?4+6=?

引导学生说:看加法想合成,6和4合成10,所以6加4等于10。6加4等于10,所以反过来4加6也等于10。

(3)列减法算式

①提问:一共有10人,你能看图列出两道不同的减法算式吗?

根据学生回答板书:10-6=4

10-4=6

②提问:你知道这两道减法算式在图片中表示什么含义吗?说说看!

③提问:如果没有图片,我们怎样很快算出10-6=?10-4=?

引导学生说:看减法想分成,10可以分成6和4,所以10减6等于4。由10减6等于4,我们可以直接想到,10减4等于6。

2.教学“试一试”

过渡:原来我们的球场上蕴藏着这么多的数学问题,我们小朋友真聪明,一个个问题都解决了!

(1)谈话:我们来做个抛花片的游戏放松一下好吗?(拿出花片)老师这里有10个花片,每一张花片的正面都印着花的图案,背面都没有图案。像这样(边说边操作)把10个花片抛在讲台上,请小朋友猜一猜,可能有几个正面朝上,几个背面朝上?(学生猜可能出现的结果)

验证:想知道谁猜对了吗?(课件演示,指名数花片)

提问:你能根据抛花片的结果,写出两道加法算式和两道减法算式吗?(指名说出四道算式)

(2)谈话:请小朋友上来用课件抛一抛,看你抛出的几个正面朝上,几个背面朝上?再根据抛花片的结果说出四道算式。

(3)反馈各种不同的结果,当学生说自己抛出的是5个正面朝上和5个背面朝上时,提问:你怎么只写出了两道算式?

(4)谈话:根据抛花片的结果,我们写出了这么多算式,你能把这些算式按顺序排一排吗?

谈话:观察第一道的加法算式,你发现它们的排列规律了吗?

指出:它们的得数都是10,加号前面的数从1开始,依次增加1,加号后面的数从9开始依次减少1。我们也可以根据这个规律来记忆得数是10的加法算式。

谈话:小朋友们真是火眼精金,一下子就找到了其中的规律!当然还有两种非常特殊的情况--全部反面朝上和全部正面朝上(出示PPT)

三、巩固练习

过渡:你们太厉害,找到了关于10的所有加减法。动物乐园的小动物想来考考大家。你们有信心吗?

1.“想想做做”第1题

谈话:有自信心就成功了一半。首先来接受蝴蝶姐姐的考验。她来到了花园里,想要找一找哪两朵花上的数相加等于10,你能帮帮她吗?

2.“想想做做”第2题

谈话:蝴蝶妹妹张开了自己美丽的翅膀,她仿佛在说:“恭喜大家通过了第一关。能请大家再来帮我一个忙,算出每朵花上10的减法算式,采到花粉,好吗?”

学生开火车回答。

3.“想想做做”第4题

谈话:漂亮的小白猫也想和我们来比一比,看看谁算得又对又快,你有信心能赢过她吗?

学生独立完成口算后,全班交流反馈。

4.“想想做做”第5题

谈话:聪明的小猴想和我们大家来比一比,看看谁写得多。你准备好了吗?

学生在练习纸上填写:□+□=10 10-□=□

选取学生的答案投影,讲评。

四、课堂总结

谈话:经过这么多考验小朋友们都胜利了,小动物对小朋友们佩服的五体投地,伸出了大拇指。你们觉得自己棒不棒?你们学的开心吗?这节课我们学会了什么啊?

小朋友们说的真好!老师希望你们每节课都有这样出色表现。