综合活动优秀教案说课稿

综合活动2

活动目标:

1、通过寻访家乡的传统文化、风景名胜、特色产品和产业,让学生在实践活动中了解家乡的文化,领略家乡自然风光和家乡的巨大变化,激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

2、学会利用多种途径获取信息,培养收集、处理信息的能力,能大胆地对事物作出判断,并提出自己的观点。

3、在活动中学会与人交流、合作、分享。培养学生做21世纪的社会人,促使学生在本课程的积极参与中学会做人、学会学习、学会生活、学会创造。

课时安排:一课时

活动过程:

第一组:寻访家乡的传统文化

学生参与考察活动和实践活动时,会遇到许多困难,教师要鼓励学生主动、大方地与人交流,积极、自信地参与活动,并引导学生精心进行活动策划。

1.开展研究性学习活动

①引导学生调查了解家乡特有节庆、传统习俗,传统文化艺术及渊源.

②引导学生广泛阅读传统的诗歌、散文、小说,并初步了解家乡古代饮食文化、服饰文化、节令文化等传统文化形式。

2.开展考察活动

①考察家乡的著名建筑及其特点与由来。

②考察家乡的历史名人和遗迹。

③考察家乡某些地名的由来。

④考察家乡的饮食文化、服饰文化特点。

⑤访问民间艺人,了解传统工艺。

3.组织学生为宣传家乡的传统文化开展实践活动。

以下一些活动形式可供参考:

①学生编写《家乡民间故事》、《家乡风俗习惯》、《家乡风味小吃》、《家乡名人故事》等小册子,提供给有关文化部门、旅游点。

②与有关部门合作,制作广告牌张挂在家乡显眼处,宣传自己的家乡。

③为社区群众策划一次家乡文化艺术表演或传统游艺活动。

到图书馆查书、把资料抄好、制成一本活动成果录。

第二组:寻访家乡的风景名胜

1.开展此项活动事先需精心组织策划,教师要给学生相应的指导。

2.教师要事先与风景区景点管理部门取得联系。

1.实地考察景点(拉法山、红叶谷等),了解其具体情况,并收集一些资料,如:图片、照片、绘画、景点文字介绍等。

2.开展我为家乡旅游宣传和服务活动。

3.组织学生交流、思考,分享收获,并分组写出考察报告。

4.将调查报告、学生的思考整理成建议书,送交各风景区及其管理部门。

实地考察、活动记录、讨论、交流、整理

第三组:寻访家乡的特色产品和特色产业

培训学生访问的礼仪和技巧;调查计划的格式;调查报告的基本格式等。

1.根据初步活动意向,让学生回家展开自由调查,通过询问亲戚朋友或政府部门,了解本地资源优势、人才优势、本地传统的特色产品和特色产业(花岗岩、大煎饼等)。

2.商讨调查计划。

3.调查,整理资料。

4.宣传家乡特色产业。

①要求学生制作广告宣传画,评出优秀宣传画张贴于街道合法宣传点。

②建议学生设计产品包装并评优。

讨论、交流、整理、询问、考察或问卷调查

活动实施

1.组织形式:此项活动要求学生自主探究或了解,进行调查或考察,实践活动形式较多,宜以小组活动为主,可让学生自由结合成10~15人的小组,以小组为单位开展活动。在总结评价阶段,可以班级为单位组织活动。

2.教师配备:需配备专职指导教师一名。

活动成果展示与汇报

1.展出的成果:心得、所获知识和照片等。

2.制作的广告宣传画和所撰宣传文章。

3.学生的变化:带队教师所记个案。

活动评价

综合实践同样需要进行评价,但评价的重点在于学生是否积极参加、亲历活动与实践,在于学生是否在活动中形成积极体验、获得真实感受并增强其社会责任感,热爱家乡和热爱祖国的情怀。而不在于学生掌握了多少具体知识。

1、自评和他评相结合。具体方式有自我阐述与评定、其他同学推举与评说等。

2、日常观察与活动成果展示相结合。具体方式有:观察记录、活动表演、调查报告、成果展示等。

3、教师评价与家长、社区有关人员的评价相结合。具体方式有档案袋、评语、活动记录、其他人〈包括家长和社区有关人士〉推举与评说等。

课后小记

第二单元同步作文

写作要求:

我们的家乡有壮丽的山川,有丰富的文化遗产,有景象骄人数量众多的名胜古迹。请你了解、考察,仿照《索桥的故事》、《我站在铁索桥上》写自己看到的,想到的,感受到的。

教学时间:月日

课时安排:3课时

写作指导:

第一课时

一、导入

同学们,家乡是一个亲切、温馨的字眼,家乡的文化传统可以反映家乡的历史风貌,文化背景;家乡的风景名胜体现了家乡的自然美;家乡的特产或产业为当地带来了巨大的经济收益,这节课,让我们走进名胜,写一写名胜。

二、揭示本次作文主题,审清题目,明确要求

按照一定顺序写观察的名胜古迹,表达要有条理,习作有重点,抒发自己的真情实感。

三、组织交流,拓宽思路

1、各小组自由交流,介绍名胜的特点。

2、小组内推选发言优秀者交流。

3、按习作要求评议。

四、合作交流,拓宽思路

1、回忆课文《秦始皇兵马俑》

2、引导思考回答问题:

课文是按什么顺序介绍秦始皇兵马俑的?课文中那些句子、词语用的准确生动?课文在写法上有什么值得学习的地方?

3、组织讨论交流。

五、准备写作提纲

1、指导学生编写提纲。

2、汇报交流,评议。

3、学生按提纲写初稿。

第二课时

第一步:

引导学生先紧扣这次习作的具体要求,根据习作要求指导学生自由修改自己的习作。修改步骤:

1、修改错别字。

2、修改不通顺的句子。

3、修改啰嗦不条理的段落。

4、根据要求互评互改,完善习作。

第二步:

1、全班交流推荐优秀习作,师生共同评改。

2、布置学生课下继续修改习作。

3、誊抄习作。

第三课时

教学内容:评讲作文。

教学过程:

1、对全班本次作文的总体评价。

2、选择几篇典型作文的评价。