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关键词：正比例优质课教案推荐

正文

正比例教学设计

——第3课时

教师:罗冬梅

学校:大竹县童家镇中心小学【教学内容】

正比例,教材第44、45、47页

【教材分析】

本课是六年级下册,第三单元的内容。主要指导学生初步利用正比例的意义解决生活实际问题,此课是学生在学习了正比例的意义和图像后进行的。

【学情分析】

六年级学生具备一定的分析概括,归纳梳理的教学活动能力,在学习本课前学生已经掌握了正比例的意义,能够判断两个相关联的量是否成正比例,并且了解了正比例的图像的特点及绘制方法,为本课的学习做好了充分的准备。

【教学目标】

1.在具体情境中,能利用正比例的意义解决问题,掌握利用正比例解决问题的一般方法。

2.通过分析,归纳掌握正比例解决问题的一般方法,并加以拓展运用,在学习中提高学生的归纳总结,合作探究能力。

3.学习过程中感受思维的发散和聚合,体验合作学习的成就感。

【教学重难点】

重点:能利用正比例的意义去解决问题。

难点:归纳并掌握利用正比例解决问题的一般方法。

【教学准备】

正比例第3课时PPT

【教学方法】

讲练相结合,充分发挥学生的自主探索、交流合作的能力。

【教学过程】

一、复习引入

(一)教师出示课件课题,让学生明确本课学习内容。

(二)教师出示旧知识点:正比例函数特点,相关联的量,正比例,判断正比例。

(三)学生回忆,教师指名回答,集体点评。

二、探究学习

(一)教师出示例3课件,集体读题。

(二)教师出示问题,引导学生思考。

问题:找出题中相关联的两个量,判断他们成什么比例。

学生:思考讨论,举手回答,集体订正。

答案:报纸的总价:报纸的份数=一份报纸的价格(一定)成正比例(三)引导学生根据正比例比值一定列出方程。

学生独立思考,设未知数,列出方程。

教师检查巡视。

(四)解方程。学生独立完成。

集体订正答案,此间验收学生回答解比例的方法。

(五)教师引导学生完成检验,作答,注意书写规范。

(六)归纳学习:刚刚做题(用正比例解决问题)的步骤是?

学生回顾,讨论,举手回答。

小结:用正比例解决问题的步骤:

一审抓关系量,二断成什么比例,三设未知数列方程,四解方程,五检验作答。

三、巩固新知,即学即用

(一)出示练习十二题9,审题,教师引导学生找出关系量并判断出他们成正比例。

(二)点两名学生板演。其他学生独立思考完成,教师巡视解惑。

(三)集体订正

发现问题:学生发现单位不同,但是换算单位和不换算单位的计算结果一样。

探究问题:学生合作探讨回答。

比值一定,对于左右两边的比而言比值是没有单位的

方程的左边或右边只要保证单位统一就可以……

(四)教师强调难点。

四、合作学习

(一)学生独立完成练习十二第6、7、8题。

(二)教师巡视解惑。

(三)学生完成后,老师当即批改,指出问题。

(四)完成任务的小组长要及时辅导组员完成练习。

(五)出示答案,自行订正。

五、课堂小结

(一)归纳正比例解决问题的一般步骤。师生一起回顾,强调重点。

(二)在学习和联系中,你发现了什么问题?学生思考讨论,自由回答。

资料摘要

正比例优质课教案推荐

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Q：正比例优质课教案推荐是什么类型的资料？

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