数的运算教学设计

《运算定律和简算》教学设计

名山区实验小学 杨瑶

教学目标：

1、 引导学生通过整理理解和掌握相关的运算定律和性质，学生形成一定的知识网络系统。

2、能根据算式的特点，比较熟练的运用运算定律和性质使

计算简便。深入体会简便计算的简便性和优越性。

3、培养学生合理、灵活地进行运算的能力，进一步提高学生的分析、判断以及有序思考的能力。

4、培养学生认真审题、书写，仔细计算、认真检查的好习惯。 教学重点：合理、灵活运用运算定律和性质进行简便计算 教学难点：根据算式的特点灵活计算。 教学准备： 课件。

一、 引入：1、找朋友。

25、8、12.5、0.4、27、0.2、73、48

、二、知识整理与交流

1、 准备

师：请拿出课前整理的知识，组内交流。交流运算定律的内容，字母表示，举例等。 2、 展示

7

、10.2。 16

师：展示的顺序依次是加法运算定律、乘法运算定律，减法的性质、除法的性质

要求:每组4人,分工汇报,运算定律得内容、字母表示、举例、一人负责板书。

三、闯关练习：

1、 选择正确答案的序号填空 （1）56+72+28=56+（72+28）运用了（ ）

A、加法交换律 B、加法结合律 C、乘法结合律 D、加法交换律和加法结合律

(2)、25x（8+4）=( )正确简算是： A、25x8x25x4 B、25x8+25x4 C、25x4x8 D、25x8+4 (3)、3x8x4x5=(3x4)x(8x5)运用了（ ）

A、乘法交换律 B、乘法结合律 C、乘法分配律 D、乘法交换律和乘法结合律

（4）36×15+64×15=(36+64)×15运用了（ ）

A、乘法分配律 B、乘法结合律 C、乘法交换律 D、加法结合律 2、填一填，方框里填数字，圆圈里填运算符号。 2.5+59+7.5=

) () 12x（5+4）=

360÷8÷5=360÷

3、判断正误并说明理由。

•101x46-46=100x46 ( )

•154+98=154+100-2 ( )

•25x(40x4)=25x40+25x4 ( )

•350÷50x7=350÷(50x7) ( )

125x7+3x125=125x(3+7) ( )

3、数学医院。

(1)1350-998

=1350-1000-2

=350-2

=348

(3)5x99+5

=(5+5)x99

=990

4、用简便方法计算

9.25x99+9.25 350x19÷35

25

7

x

11

+2

7

÷11

6

54+99x99+45

2)350÷14 =350÷(7x2) =350÷7x2 =100

(4)125x4x8x25 =125x8+25x4 =1000+100 =1100

(

小结简算的方法步骤:

四、合作学习

小组合作出题:选择下面的数字编题,数字可以重复使用。

8 0.25 273 73 4 1.25 560 7 127 要求:

(1)运用加法运算定律或乘法运算定律或减法的性质或除法的性质编题。

(2)、交流你们是怎样选数据编题。

五、拓展练习

97276x1.5+27.6x85

99

98

六、课堂小结:说说这节课你有什么收获?