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练习6教学目标:1、掌握标点的书写规范2、掌握标点的使用规范导入:师:大家都喜欢猜谜语吧,今天老师带来了几条关于标点符号的谜语,请大家猜一猜。(出示谜语)生读猜,上来板书,师评价、订正。师:标点的书写我们都掌握了,那么这些标点该如何使用呢?(出示小组合作任务,指名读)小组讨论交流,师巡导小组汇报并补

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所属课文：练习6

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2018-05-25 10:49:00

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学校：徐州市潘塘中心小学

练习6教案推荐

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关键词：练习6教案推荐

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练习6

教学目标:1、掌握标点的书写规范

2、掌握标点的使用规范

导入:

师:大家都喜欢猜谜语吧,今天老师带来了几条关于标点符号的谜语,请大家猜一猜。(出示谜语)

生读猜,上来板书,师评价、订正。

师:标点的书写我们都掌握了,那么这些标点该如何使用呢?(出示小组合作任务,指名读)

小组讨论交流,师巡导

小组汇报并补充,师评价。

师:为了使同学们更加熟练的掌握标点的使用方法,老师编了一首儿歌,请大家自由读一读(出示儿歌)

师:哪个小组愿意为大家朗读这首儿歌?(指名小组朗读)师评价。过渡:标点的使用我们已经掌握了,下面我们来做一个小练习。(出示练习)这则小故事没有加标点,谁来读一读?(指名读)

师:读了之后你有什么感觉?

生:感觉没有语气,喘不过气。

师:那我们来给这则故事加上标点。给第一小节加标点的时候请注意逗号和句号的使用;给第二小节加标点的时候注意冒号和引号的使用,小组同学之间可以讨论交流。

小组代表上台展示书上练习,师评价。

师:加了标点之后是不是更容易读出语气了呢?谁愿意来读一读? (指名分别朗读一、二小节,师点评)

过渡:故事中的王尔德对待标点非常的严肃认真,我们也要有这样的态度,否则就会闹出很多笑话,不信,我们一起来看一看。(出示故事)

师:请小组同学之间讨论交流,分别给这两段话加上合适的标点。

小组代表汇报,师点评。

过渡:可见,标点的正确使用多么重要,但是在我们平时的习作当中,同学们也会出现使用标点不当的情况,下面,就请大家当一回小老师,把下面两段话中使用错误的标点改一改,小组同学之间讨论交流。(出示题目)

小组代表汇报,师点评。

师总结:通过今天的学习,我们认识到了,标点不仅可以使句子读出语气,还能够改变句子的意思。因此在今后的朗读和习作中我们一定要重视标点的使用。

关于本教案的常见问题

Q：练习6教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习6》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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