2的倍数的特征教学实录及点评.pdf

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关键词：2的倍数的特征教学实录及点评

《2的倍数特征》教学设计

(一)情境导入

每年的六一啊,都是大家最开心的时候了,有许多的活动可以参加。看,这是某小学准备在六一表演的集体舞节目,从这些信息中,你能提出哪些数学问题?

预设:跳交谊舞的一共有多少人?圆圈舞和叠罗汉的一共有多少人参加。

师:那么跳交谊舞的选多少人参加合适呢?你大胆猜一猜。

学生猜测数据,教师板书。并启发学生:能不能把所有适合交谊舞表演的人数用一句话概括呢?

预设:“参加交谊舞表演的人数应该是2的倍数。”

观察,2的倍数,它们都有什么特征?是不是所有的2的倍数都有这样的特征呢?这节课我们就来研究2的倍数特征。

(二)探究学习

1、探究2的倍数

教师:下面我们来研究一下2的倍数特征,老师为大家提供了一张百数表,你可以在百数表上把2的倍数圈出来。如果有的同学想挑战一下自己,可以在本上列举一些百数表上没有的2的倍数,然后看看这些数是不是具有这样的特征。一会我们来交流,好吗?

2、交流:说明要求,先说你是用什么方法找到2的倍数的,再说说2的倍数由什么特征。

预设:我用百数表来找到了2的倍数,我发现……

师:谁也是用百数表来找的举手?说说你们的发现。

预设:都是双数

师:是双数吗?是一个个算的,还是一眼就看出来的。

能说说是怎么一眼看出来的吗?

预设2:个位上是0,2,4,6,8。

师:同意他的说法吗?那2的倍数跟十位没有关系吗?(没有,因为十位上可以是1~9

刚才谁是在本上举例的?来交流验证一下。三位数,四位数,五位数,六位数,都符合这个特征码?

师:通过刚才的广泛验证,我们发现,无论是几位数,只要个位上的数是0,2,4,6,8的数,就都是2的倍数。

像这些2的倍数都是偶数,不是2的倍数的数就是奇数。

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