十二生肖的故事优秀教案范文是什么类型的资料？

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十二生肖的故事优秀教案范文｜教案在线预览

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关键词：十二生肖的故事优秀教案范文

正文

笋芽儿

1. 教学目标

1、创造生动有趣的情境,引学生的学习爱,调动他们的学习主性,积参与到课程中来。

2、根据低年级儿童注意力集中的时间短,抽象思弱,形象思占优势的特点,运用形象、直观的教学手段,突破本课的重点和难点。

2. 教学重点/难点

倡导自主尝试,合作交流的学习方式,组织学生小组合作学习,在个体感悟的基础上,实现优质资源的共享。

教学过程

一、激情导入

同学们喜欢猜谜语吗?生回答:喜欢。那我们在上课前先来猜谜。

1、谜语:“小时层层包,大时节节高,初生当菜吃,长大成材料”。猜猜看这是什么?(笋)见过吗?(展笋的图片)小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的?板书课题,提醒学生“笋芽儿”的读法。

2、展画面。(展笋芽儿、竹子的画面)你们了解他们吗?小小的笋芽儿不到2个月就能长成健壮的竹子,多么奇妙啊!她是怎样长成一株健壮的竹子的?

(板书课题)同时提醒学生“笋芽儿”的读法。

二、自学,自由朗读课文,按要求读课文:

标(标出自然段的序号)。

划(边读边划出不了的字词,想办法记住它们)。

读(读准字音,读通课文)。

想(自己读懂了什么?还有什么不懂的?)

查(同桌互相检查自学生情况况,教师巡视指导)

三、交流

1、正音:出示生字词,小老师领读—开火车读—按偏旁归类读—扩词读—同桌互考,全读对的同桌奖励一颗小笋。

2、展示方法:

如:猜谜:两辆车——轰;尹戴竹帽——笋

动作演示:唤/揉/扭/钻/抚/辫

3、读文:指名分段读课文,注意读准字音。

4、质疑:自学中有哪些不懂的问题?

四、感悟

1、读一读春雨姑娘和雷公公呼唤笋芽的段落,想象他们呼唤的语气一样吗?

2、重点指导春雨和雷公公呼唤的语气。

(1)春雨姑娘是怎样呼唤笋芽的?(声音柔和、语气亲切,有“润物无声”的感觉)谁能试着“低声呼唤”笋芽儿?

范读——指名读——评读———练读——齐读。

(2)谁来做雷公公呼唤沉睡的笋芽儿?他和春雨姑娘的语气一样吗?(声音粗重,带有鼓励)

练读——挑战读——分组读——齐读。

(3)笋芽儿苏醒时什么样?通过做动作、联系已有的生活经验理解“揉”“伸”撒娇”“扭”“一个劲地”“钻”“等词语。

模仿读——加动作表情表演读——男女声竞赛读——评读——自愿展示读。

五、朗读

1、轻声读课文:笋芽儿钻出地面时看到春天的景色是什么样的?

2、你能读出春天的美景吗?(指名读、齐读)教师与学生共同感悟春光的完。

3、仿句训练:笋芽儿还看到了什么?你还能像书上那样说几句吗?

六、想象

1、默读课文:假如你现在就是这株健壮的竹子,你最想说什么?(可以对春雨姑娘说,也可以对雷公公说……)

2、再读感悟:你喜欢笋芽儿吗?为什么?启发学生由竹子的成长联想到自己的成长:你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护呢?

七、表演

1、以小组为单位排演课本剧,教师巡视指导。

2、班级推选表演好的小组,戴头饰进行角色表演。

八、写字

1、学习写“冈、世界、轰”四个字。教师重点指导“冈”字的横折钩的折笔要垂直,不可向内收;里边的“”不能太小,第二笔是长点。“轰”字左边的“又”字捺要变成点。

2、学生练习书写,组内互相评价。根据同学的建议,把自己写不好的字再写几个,直到自己满意为止。

3、全班交流展示,评选“小小书法家”。

资料摘要

十二生肖的故事优秀教案范文