我的发现•日积月累优质课教学设计是什么类型的资料？

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我的发现•日积月累优质课教学设计｜教案在线预览

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关键词：我的发现•日积月累优质课教学设计

正文

语文园地一

学习目标

1.发现一些多音字的不同读音,准确区别。

2.读“认”,发现和运用识字方法。

3.熟读背诵古诗《小儿垂钓》。

4.积极参与展示活动,精心准备采用最好的方式展示自己的课余生活。

教学重难点:

发现一些多音字的不同读音,准确区别。能读“认”,发现和运用识字方法。会熟读背诵古诗《小儿垂钓》。

教学时间:1课时

教学过程:

第一课时

教学目标:

1.学习日积月累,发现一些多音字的不同读音,准确区别。

2.能读“认”,发现和运用识字方法。

3.会熟读背诵古诗《小儿垂钓》。

教学重难点:

能发现一些多音字的不同读音,准确区别能读“认”,发现和运用识字方法,会熟读背诵古诗《小儿垂钓》。

教学过程:

一、我的发现

1.各自轻声朗读课本中的词语,注意每一行两个词语中的加点字,想想自己有什么发现,读不准的字可同桌相互请教。

2.指名朗读,要求横着逐行读。

师生共同正音,再指名几位后进生读读,然后齐读巩固。

3.比赛:谁的眼力准,发现独特正确。

交流各自的发现。每一行两个词语中带点字字形相同,读音不同。思考深入的学生还会发现,这同一个字在读音不同的情况下意思也不一样。如有这样的发现该大力加以鼓励表扬,并且引导其说说不同的读音情况下的字义。

4.齐读巩固。

二、日积月累

(一)读读背背

1.古代的孩子玩些什么呢?今天我们就要读一首唐代诗人胡令能写的《小儿垂钓》。

①教师范读。学生观察图上画了什么。

②请同学们各自试着读一读,不认识的字根据注音拼读一下。

2.请大家各自试着读一读,不认识的字根据注音拼读一下,模仿老师的样子,读准韵律。然后,想一想诗歌的意思。

谁能根据插图和自己的理解,说说诗歌的大致意思呢。

诗歌的意思是:一个小孩坐在能遮住身子的草苔中学钓鱼,远处有人向他问路,他急忙摆手去不回答,原来是怕惊跑了水里的鱼。

小结:短短四句话二十八个字把一位垂钓孩子的外貌、姿势、环境、神情勾勒得生动传神,跃然纸上。

3.朗读比赛。

指名朗读,看谁读得正确,读得有韵味。学生试着背诵,小组竟赛背诵。

4.师生合作,表演古诗短剧。

教师准备荷叶、渔竿、竹篓等道具。学生演稚子垂钓,教师演路人,诗句作台词,师生演练后可再请学生合作演练。

同学们背诵得真快,表演也很真切,表演更有利于背诵。

(二)读读认认

1.各自轻声读本题中的各组字,读不准的借助注音拼读。

2.比赛:谁读得正确、流利。

3.说说这一题中每一组字有什么共同之处。

这一题中除了后两组“绿--录”外,其余的每组中两个字读音都相同或相近。此外,这一题中每组右边的字都是左边形声字去掉形旁独立成字的声旁,但两个字的意思不同。

4.齐读巩固。

5.单独指读横线条中的生字,并单独给每一组字分别组词。

三、课堂小结

这节课我们学***项内容,重点是继续学习辨析多音字,以及通过“减一减”的识字办法,还有读读背背等。课下,请同学们继续积累相关知识。

资料摘要

我的发现•日积月累优质课教学设计