习作教案设计

猜猜他(她)是谁

——人物描写之外貌描写

教材分析:

写好一篇写人的文章,外貌的描写是关键,而小学三年级的习作课正是从段到篇的过渡阶段。在写作教学中,只有一点一滴地引导学生积累写作方法,体验写作情趣,才能使学生的写作水平逐渐提高。人物外貌描写是直接刻画人物的一种写作方法,主要是对人物身材、容貌、装束等方面的描写。人物外貌描写得好,不仅能揭示人物性格,还能给读者留下深刻的印象,对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。

学情分析:

由于有了低年级学段的写话训练作为基础入门,学生对人物的外貌已经有了初步的感知,初步了解了外貌描写的内容,懂得人物外貌描写包括人物的容貌、衣着、神情、体型等,同时可以把作者的情感融入到人物描写中去。而对人物进行外貌描写,是学生以后进行写人记事习作时必须要掌握的。小学三年级学生对于写作的兴趣并不大,甚至感觉很头疼。所以我从孩子的实际出发,教给学生描写人物外貌的方法,培养学生对于写作的兴趣。

设计理念:

我的教学思路较为简单,以学生发展为根本,以自主创新性学习为目标,培养学生的发散思维。用现代手段展示图片,引导学生用自己的眼睛观察生活,在比较求异中把握人物特征。从扶到放、从说到写、从集体到个体,引导学生敢说敢思,敢于用自己的语言表达自己真实的感受。为学生搭建成功的舞台,在教学评价上以激励表扬为主,培养学生写作的兴趣。

教学目标:

1、学会观察人物外貌的方法,遵循一定顺序细致观察人物长相、衣着等。

2、明白外貌描写主要内容,能根据一定顺序进行描写。

3、人物描写中,抓住人物的特点,把人物写真实。

训练重点:

学会人物外貌描写方法。

训练难点:

描写人物外貌时要抓住人物外貌中最显著的特点来写。

教学准备:

课件,小奖品,学生的作文练习纸

教学过程:

导入:

大家的好朋友喜羊羊听说我们三一班要开始学写作文了,特意给大家送来了几个妙招哦。

一、第一招:要有一定的顺序。

1、出示文段:

一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼机灵的小燕子。

请哪位同学说说喜羊羊在介绍燕子的时候是按照什么顺序来的呢?

点拨:

先写全身再写局部,局部描写时按照从上到下的顺序。

这就是进行外貌描写时,喜羊羊传授给大家的第一招:抓顺序。(板书)

2、口头训练:说说你眼中的喜羊羊。

一身( )的绒毛,一对( )的( ),加上( ),凑成了( )的喜羊羊.

——我眼中的喜羊羊

二、抓住外貌中最主要的特征。

1、猜猜他是谁?

只见他黑脸短毛,长嘴大耳,圆身肥肚,穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服,提一柄九齿钉耙。

说说你是怎么在这么短的时间内猜出来的。

(长嘴大耳、圆身肥肚、九齿钉耙)

对呀,大家说得可真好,这些呀,都是猪八戒身上独有的特点。外貌在描写人物外貌时,一定要抓住人物外貌中最主要的特点来写。

出示文段:

他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。

说说怎么猜出来的。(金箍棒、火眼金睛)

点拨:是呀,大家之所以这么快根据文字猜出来是猪八戒和孙悟空,是因为作者抓住了外貌中最主要的特点。板书:抓特点。

同学们这么聪明,今天章老师带来了我的两位偶像,第一位是相声演员郭德纲老师。出示郭德纲漫画图像,请找出他的特点。

学生描述。(一到两个)

出示老师范文。

(他的脸又圆又大,一笑起来,眼睛眯成一条线,脸上的肉堆得像“面团”,整个看起来像一个慈眉善目的“弥勒佛”)

老师抓住了人物的什么特点呢?(胖)

2、接下来这位是我国表演艺术家李保田老师。

出示李保田漫画形象。

学生说。

出示范文

(他的脸又长又尖,一笑起来,两条眉毛像一个八字整齐的挂在脸上,整个看起来像一个愁眉苦脸的“苦瓜”。)(脸型的特点。)

3、出示图片:说说羊村里其他小羊的样子,抓住它和别人不一样的地方说。

三、巧用修辞。

喜羊羊还给大家带来了第三个绝招哦。请看。

1、妹妹七岁,是一年级学生,穿着白衬衫和蓝色的学生裤,胖墩墩的像个小冬瓜。

2、说说用上这个比喻之后,对表达有什么帮助?

3、我们再来看看刚刚对李保田老师的外貌描写。

他的脸又长又尖,一笑起来,两条眉毛像一个八字整齐的挂在脸上,整个看起来像一个愁眉苦脸的“苦瓜”。

说说用上比喻句之后,对句子有什么帮助?(更生动形象)

四、小结。

喜羊羊真是个既聪明又热心的人,他给大家带来的关于人物外貌描写的三招我们一起来回顾一下:

外貌描写的方法:

1、要有一定的顺序

2、抓住特征

3、善用修辞方法

五、猜猜他(她)是谁。

接下来,喜羊羊要考考大家,看大家对他传授的三招是否掌握了,他给大家出了一道题目,大家请看:

题目:我的同学

要求:

选择班上同学都熟悉的一个人作为描写的对象,运用所学的知识,描写他(她)的外貌,注意,不能出现他(她)的名字哦。

学生习作,师巡视。

六、我也来评评。

时间到了,我们大家来当当小评委。

出示评改要点:

1、能否按一定的顺序描写外貌。

2、能否抓住了自己的特征来写。

3、能否运用形容词或比喻、夸张等修辞。

师生评改。

八.课堂小结。

通过这节课,看大家都掌握了描写人物外貌的方法,喜羊羊要回羊村去了,临走前,他特别交代大家,师父领进门,修行在个人给大家推荐了一些宝典,这些宝典都藏在像我们的中国古代名著《红楼梦》,《西游记》、《水浒传》《儒林外史》等等书籍里面,大家课余的时候一定要好好去找找,学一学哦,这样,你们一定会成为描写人物的高手的!

板书:

外貌描写

按顺序

抓特点

用修辞

《猜猜他(她)是谁——人物外貌描写》教学反思

章凌云

三年级作文,是学生写作的起步阶段,虽然在一二年级时写过看图写话,有一定的写作基础,但是针对一定主题的写作却较为困难。但从教学的实际过程中,人物外貌描写无论在写人还是记事作文中,都占有重要地位,所以这就确定了这次作文课的选材。

本节课,我设定教学目标是:1、学会观察人物外貌的方法,遵循一定顺序细致观察人物长相、衣着等。2、明白外貌描写主要内容,能根据一定顺序进行描写。3、人物描写中,抓住人物的特点,把人物写真实。

本节课的教学过程设计,我以学生熟悉的卡通形象喜羊羊传授绝招为线索,贯穿整堂习作课,激发学生的兴趣。然后以喜羊羊的好朋友的身份引出对燕子的外形描写,让学生了解描写外貌时要按照一定的顺序来写。接着出示孙悟空和猪

八戒的画像,让学生猜猜是谁,学生立刻就能猜出来,我顺势指出第二招——要抓住人物的特点描写。针对这一目标,我出示了郭德纲和李保田两位的画像,让学生抓住人物的特点说说他们的样子。然后再引导为了叙述更生动形象,可以用上恰当的修辞手法。最后,学生运用学习的人物外貌描写的方法,描写大家都熟悉的一个人物,不出现名字,写完之后让其他孩子猜。学生兴趣盎然,特别积极。在热烈的气氛当中,学生快乐地完成了此次习作。

从这堂课的实际教学效果来看非常不错。本节课中所呈现出来的听、说、读、写都体现了“语用教学”的重要性。绝大部分学生的学习热情都被调动起来,特别是猜孙悟空和猪八戒的环节,大家的兴致特别高。在练笔环节,为了让大家能准确地猜出自己写的人物,挖空心思,运用课堂所学的人物描写的方法。从试讲到正式上课,学生所呈现出来的作文是一次比一次效果好。我深刻地领会到时刻注意以学生为主体,不要自己干涉太多,讲的太多,一味将知识点自己说出来,强灌给学生,而应该注意引导学生自己开动脑筋思考。毕竟授之以鱼不如授之以渔。当然,如果我能在讲课过程中,再多对学生回答问题的答案加以评析,再多给学生质疑和交流讨论的机会,我想学生会有更大的收获。