4 翻越远方的大山优秀说课稿

翻越远方的大山(第一课时)

教学目标:

能正确、流利、有感情的朗读课文。

学会本课10个生字,理解“风驰电掣”“毫无疑问”等词语。

能根据板书,理清文脉,概括文章主要内容。

教学重难点:

能根据板书,理清文脉,概括文章主要内容。

教学设计:

一、认识刘翔,揭题质疑

1、播放视频

今天老师给大家带来一段视频,请欣赏:

你认识这里面的主人公吗?让我们一同喊出他的名字——刘翔!

(他是我们中国的骄傲,被称为“亚洲飞人”!)

2、(你知道他是干什么的吗?)他是一名跨栏运动员、高手。教学:跨栏(拼音)

图片读准词语(指名2人读)能不能结合图片让大家记住这两个字?

此时刘翔正迈开矫健的步伐,越过他面前的高栏,跑向他的目标。

出示文中的比赛名称,指名读、正音

世界田径锦标赛

国际室内田径赛

国际田联大奖赛

3、今天我们一起来学习一个关于刘翔的故事——指名读齐读课题《翻越远方的大山》。

4、读了这个课题,你有哪些疑问?(预设:谁翻越?远方的大山指什么?怎样翻越?结果如何?)

二、合作读文,理清脉络

1、初读课文

让我们赶紧带着问题走进课文吧。

自读要求:(1)读准字音,读通句子,标好自然段。

(2)思考:远方的大山是指什么?

检查预习,集中识字

2、读好约翰逊

交流思考题:远方的大山是比喻,指的是阿兰·约翰逊这个人。

(1)这是一个美国运动员的名字,指名个别读,开火车(3人),齐读“阿兰·约翰逊”。(咱们中国人是姓在前名在后,美国人名字是根据读音翻译的,比较特别,但美国人一般名在前姓在后,我们称呼他们时可以只用后面的部分。)

(2)了解约翰逊

你了解他吗?(贴名字)

老师找到了约翰逊的荣誉介绍。

1995年世界田径锦标赛金牌

1996年亚特兰大奥运会金牌

1997年世界田径锦标赛金牌

2001年世界田径锦标赛金牌

2003年世界田径锦标赛金牌

看看他的荣誉介绍,约翰逊给你留下了怎样的印象?(敬佩厉害非常优秀……)

是啊,刘翔没有成名之前,阿兰·约翰逊一直是男子110米栏霸主,当之无愧的世界第一人。所以他在刘翔眼中就是一座大山。(板书:画大山)

3、理清脉络

这样一座大山,刘翔想要翻越究竟要经历怎样的过程呢?不知大家刚刚读书时注意到了吗,文章有好几次直接写到了大山的,请同学们把相关的语句找一找,划下来,通顺流利地读一读,不理解的地方做做记号。

·在我看来,他就是一座远方的大山,我到山脚下的那一天都遥不可及,更别提要翻越这座大山了。(理解:遥不可及)

·毫无疑问,那时候/约翰逊/仍然像一座大山/横在我的面前,但我隐隐感觉到,我已经站在了山脚下!(读好长句)

·那一刻我才回过神来:这一切都是真的,我成功翻越了远方的大山!(齐读,读好感叹号)

交流:

找到了吗?一共几处?3处

第一句,指名读。这座山就是约翰逊,那刘翔这时在哪呢?请你来摆一摆?追问:为什么在这个位置?)(遥不可及)

一个是明星一样的世界冠军,一个是刚练跨栏的小运动员,这样遥远的差距,真是遥不可及!

第二次又是在哪出现的呢?指名回答。

这句话比较长,老师加上停顿符号,试着读好这句话吧。

女生读。

这时刘翔来到哪了?摆一摆。这时的刘翔已经站到了山脚下。(是啊,从与约翰逊之间的距离遥不可及到通过自己的努力,他终于来到了山脚下。)

那第三次呢?指名回答

成功翻越远方的大山,多么令人兴奋。男生读出了刘翔此时的激动,(男生读出了这一刻的激动了吗?)让我们一起来读一读。

再自己默读这三句话,你有什么疑惑吗?(从“遥不可及”到“成功翻越远方的大山”?刘翔到底是怎么做到的呢?)

老师最想知道的就是刘翔是怎样从遥不可及到成功翻越这座大山的。(学生提问)就让我们跟刘翔一同去赛场感受这些比赛的艰辛时刻,这些他努力的过程。

从2001年到2004年,刘翔经历了许多世界级的比赛。小组合作学习:请到文中找出这些比赛的时间、地点以及比赛名称读一读。然后用自己的话概括说出每次比赛的主要内容。2001年埃德蒙顿世界田径锦标赛

2002年希腊雅典国际室内田径赛

2003年近十次比赛

2004年日本大阪国际田联大奖赛

三、总结全课

我们一路跟着刘翔,从失败到最后的成功,默读课文,请你根据板书说说课文讲了一件什么事情?(画箭头)

根据板书概括:刘翔从与约翰逊之间的距离遥不可及,到通过自己的努力,逐渐站在山脚到最后成功翻越远方的大山的故事。

四、指导写字

1.这堂课,我们练习“跨”,你想提醒大家什么?(赛,课文中唯一一个上下结构的字) (左右结构,要注意左窄右宽,收放要自如)“跨”字撇捺要舒展,就是放;竖折折钩要往里收。)(赛,课文中唯一一个上下结构的字,)

2.在上描一个,仿一个,写一个。

3.评价书写(关注收放)

四、板书设计