位值图上的游戏优秀说课稿

位值图上的游戏

教学内容:课本P18

教学目标:

认知目标:

1.通过位值图的复习,能正确的读、写出位值图上用小圆片表示的数。

2.在动手操作中,让学生理解一个数字在不同的数位上,表示的大小也不同,初步感知位值的概念。掌握个位、十位和百位各自的位值,并有序思考。

能力目标:

3. 在游戏中感悟思维的有序性。

4. 发展动手操作、合作交流的能力。

情感目标:

5. 在操作、交流、探究与讨论中培育学习数学的兴趣。

6. 让学生在游戏中感受到学习数学的快乐,获得成功的体验。

教学重点:动手操作,逐步积累位值概念的经验

教学难点:不重复、不遗漏地找出所有的数,发展学生的思维。

教学准备:

教具:小圆片,位值图、课件。

学具:每人一袋小圆片、一张位值图。

教学过程:

一、感知位值的概念。

1、数位顺序。

出示:

师:小朋友,知道位置图上的数表示的几吗?

(学生口答:523、721)

今天,我们就在这样的位值图上做游戏。(出示课题:位值图上的游戏)。

2、位值概念。

(1)“我”是一个小圆片,你们知道在这张位值图上“我”可能表示几吗?(学生口述教师演示。)

(2)口答:十位上的8个小圆片表示几?

百位上的5个小圆片表示几?

个位上的3个小圆片表示几?

(3)小结:个位上的数表示几个一,十位上的数表示几个十,百位上的数表示几个百。

(4)师:你能在位置图上摆出203吗?说一说你是怎么摆的?(再摆出230)

二、学习数的表达式:

1、读出位值图上用小圆片表示的数,并说说数的组成。

过渡句:小丁丁用小圆片在位值图上摆出了下面的数

(1)、投影出示1:

5 7 3

读作:五百七十三

你能把它读出来吗?(根据学生回答,在位值图下出示:573;读作:五百七十三)数,其他同学在自己的位值图上摆。(372、450、202、213)

三、组织游戏活动。

1、加放一个小圆片。

过渡句:我们已在位值图上摆出了数573,现在我们就在这张位值图上开始游戏。

首先我们来做第一个游戏:加放一个小圆片。

(1)出示:游戏规则

1、每次只能加放一个小圆片。

2、记录下每次加放后的数。

3、每次加放后必须把小圆片“送回家”。

(2)理解游戏规则

(3)开始游戏:学生独立操作。

(4)汇报交流反馈。(板书:673、583、574)

(5)小结:在不同数位上加放一个小圆片后这些数的大小发生了什么变化?

百位上加放一个小圆片,这个数就比原数大100;

十位上加放一个小圆片,这个数就比原数大10;

个位上加放一个小圆片,这个数就比原数大1。)

我们可以把一个小圆片分别加放在个位、十位、百位上,得到了三个不同的数。

跟进练习:404添加一个小圆片可能是几?

504、414、405

过渡句:刚才我们在位值图上加放了一个小圆片,想一想,在位值图上还可以做哪些游戏? 2、取走一个小圆片。

现在小胖要求我们取走一个小圆片,(出示:取走一个小圆片。)

(1)猜一猜,现在有可能得到哪些数?

(2)把你的想法和你的同桌同学互相交流一下,(有困难的同学也可借助小圆片) (2)教师动手演示验证。(师板书:473、563、572,对学生的猜测结果做评析。

(3)小结:在不同数位上取走一个小圆片后这些数的大小发生了什么变化?

百位上取走一个小圆片,这个数就比原数小100;

十位上取走一个小圆片,这个数就比原数小10;

个位上取走一个小圆片,这个数就比原数小1。)

跟进练习:404取走一个小圆片可能是几?

304、403

3、移动一个小圆片。

过渡句:刚才的游戏大家完成得都很出色,同学们还想不想做下一个游戏呢?下面的游戏是:移动一个小圆片

(1)、理解“移动”。

(2)、猜测:刚才我们在位值图上加放、取走了一个小圆片,分别得到了三个不同的数。

现在我们在位值图上不添加也不去走圆片的数量,只能移动一个小圆片,可以得到几个不同的数呢?

(3)、下面就要请同学们开动脑筋仔细想一想怎样移动才能把可能出现的情况全都找出来?然后按照游戏规则,同桌同学边操作边记录,切记将小圆片还原。(操作过程中有问题的可以请教同桌或老师)

(4)、学生交流。

教师板书:483、474

663、564

672、582

(5)、讨论:如何不遗漏、不重复的把移动后所有的数都找出来?

(用箭头在“573”上把移动的方法表示出来)

(6)、小结:

只有有序的移动,不遗漏、不重复的把移动后所有的数都找出来。

跟进练习:

三课内练习:

1、选择

1)小巧用小圆片在位值图上放出了数312,小亚移动了一片小圆片,现在这个数不可能是()。

1.303 2.321 3.222 4.212

2)小丁丁用小圆片在位值图上放出了数152,小亚移动了一片小圆片,现在这个数不可能是()。

1.62 2.242 3.161 4.153

2、拓展:用5个小圆片可以摆出多少种情况的数字?

四、课堂小结。

通过今天的学习,你有什么收获?

在位值图上我们可以做许许多多的游戏,课后你们可以在创造游戏,和你的好朋友继续各种游戏。

五、板书设计:

位置图上的游戏

5 7 3

添加:673、583、574

取走:473、563、572

移动: 483、474

663、564

672、582

六、作业设计:

书面:练习册相关练习

口头:一起作业