习作第一课时导学案

《我是大自然中的一员》习作讲评课教案

张景芹

教学目标:

1、通过作文讲评,让学生学习其他同学习作中的优点,并试着自己加以运用

2、通过交流与讨论,让学生发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。教学重点:在修改别人的习作中,了解作文修改的必要性,并学习修改自己的作文。

教学准备:课件,学生习作。

教学过程:

一、谈话引入:

通过第一单元的学习,我们不仅感受到了大自然的美,还同作者学会了一些写作方法,比如:观察细心、想象丰富、感受独特。这三点也是我们这次习作的要求,用它可以来评价一篇习作的好坏。大家笔中的大自然我也欣赏过了。但美的东西必须大家一起来分享,下面我们就共同来赏析。

二、题目赏析

同样写一种物,题目可以不同。我们第一单元的作文可以说是半命题作文《我是……》,请同学们把题目大声读给大家听?指名评价。

师:强调一个字的重要性,因为多一个字,可能就把物的特点表现出来了。由此要提醒同学们的是小小的题目也很重要,不要把它忽视。

三、精彩片段、文章赏析

(一)精彩片段赏析

逐个出示三个片段:

1、忽然间,雷公公大吼一声,我睁开了眼睛,伸了个懒腰,探出来,我冲破了泥土,来到了这个世界,我张开嘴,贪婪地吮吸贵如油的春雨。“春天真美!”我不禁赞叹着眼前的景色。我望了望身边,原来我是第一个苏醒的,我的同伴们还在沉睡。

——张梓涵《我是一株小草》

2、春天,我粗壮的手臂长满了星星点点的嫩芽。使我戴上了青翠的帽子,穿上了棕色的衣裳,好看极了!春风吹来,鸟儿坐在我的肩膀上,唱着欢乐的歌曲,花

朵和小草和我一起跳着舞蹈。不巧得是很好的天空转眼间变了脸,本来还笑容满面,一下子却一把鼻涕一把泪的嚎啕大哭起来。小动物们有的呆在我的脚下,有的爬上了我的手臂……雨渐渐的停了。一颗颗“珍珠”留在了我的帽子上,在太阳的照耀下闪闪发光。

——杨帆《我是一棵大树》

3、于是,他们一个一个地站在了我的身上,其中由一只小蚂蚁来当驾驶员,他把我往水下一推,用了根小树枝当浆,划着清澈的河水,不一会儿就来到了小河对岸。然后,这群小蚂蚁便履行承诺,集体抬起了我,把我送到了大树妈妈的怀抱中。

——李泽陆《我是一片树叶〉

同学们评价好在哪里?

如:词用得准确,语句生动形象,场面描写和谐,想象丰富等。

师追问第三段的小作者是怎样想出来的?

(二)精彩文章赏析。

张梓涵同学读自己的习作《我是一株小草》,(配乐朗读)同学们欣赏。师:从整体评析这篇文章。主要让同学们明白,除了语言生动形象外,情节的安排上可以有一些曲折性,那样会更吸引读者。

四、学会“号脉”友情修改

师:俗话说“人无完人”,我们的习作也是一样,也存在着不足之处。

出示如下两段:

1、秋天我身上的树叶们都落了下来,飘来飘去,飘到了教室的旁边。

——《我是一棵大树》

2、小鸟在树枝上为我唱歌,小兔子在为我跳舞,小蜜蜂停在花姐姐身上一边休息一边观看。

——《我是一棵树》

指名读,同学们说说不足在哪?(语言上、情节的安排上等)

小组讨论怎样修改这两段,然后同学们在班内交流改后的段落。教师随机点评,予以肯定。

师出示自己改后的段落,并将原段落和改后的放到一起,师生分读,师读原

来的段落,同学们读老师改写后的段落。

师总结怎样把习作写好。一是通过观察写真,二是通过丰富的想象把文章写活(借助修辞手法的运用)。

五、自我诊断、自我修改

作文是写出来的,写作能力是改出来的,正所谓“文章不怕改,越改越精彩”下面请同学们静下心来读自己的作文,重新为你的文章“添枝加叶”。

板书设计:

“空”

我是大自然中的一员

想象(亲自)

形象(修辞) (真)观察

(活)生动