第1课　雅典城邦的兴起优质课教案整理

人教版高中历史选修一第一单元第一课

《雅典城邦的兴起》教学设计

宜都二中

谢民

危则思变

——“风雨飘摇”的雅典

一、设计思路

1.教材与学情分析：本课内容属于高中历史选修部分，授课对象为高二学生，他们已在必修一学习了雅典的民主政治，对梭伦改革有了一定的了解，具备一定的历史解释和理性思维能力。

2.教学主题：本课内容主要介绍梭伦改革的背景，雅典城邦兴起后，一度处于“风雨飘摇”的危机状态，正是在这样的紧迫形势下，梭伦登上了社会改革的历史舞台。本课教学设计紧紧围绕“风雨飘摇”的雅典，探寻雅典城邦面临的危机，危则思变，梭伦改革成为了大势所趋。

二、课程分析

1.

课程要求：早期雅典城邦的贵族政治与社会矛盾；梭伦登上政治舞台

2.

教学目标：（1）通过阅读教材，学生能准确描述雅典的地理环境，表述出地理环境对雅典城邦经济、政治的影响；（2）通过研读史料和教材，学生能完整找出雅典城邦面临的危机，理解梭伦改革的必然性；（3）通过对梭伦改革背景的学习，理解“危则思变”的发展规律。

三、教学重难点：

1.地理环境对雅典城邦的影响

2.梭伦改革的必然性

四、导入新课

由旅游胜地——爱琴海导入，临近爱琴海的雅典被誉为古希腊文化的中心，欧洲文明的摇篮，一直为后世所赞叹。然而在早期阶段，雅典一度处于“风雨飘摇”的危机状态。在这紧要关头，梭伦临危思变，进行改革，挽救了雅典。这节课将一起走进雅典，感受这段“风雨飘摇”的岁月。

五、问题助学

（一）地理环境对雅典城邦的影响

材料一：

雅典的地理环境：

适合发展什么经济：

材料二： 遍布希腊的石灰石山脉把色萨利、彼奥提亚、阿提卡分割成肥沃的大平原，以及诸处的若干小平原。所有平原几乎均被群山环绕或一面向海。山脉构成了希腊领土的大部，且常为屏障，只有为数不多的关口和狭窄的山谷，陆路运输极为不便。此种地形促使各独立城邦得以发展。

——《探寻古希腊文明》

材料三： 城邦最早兴起于地中海东岸的小亚，由于周围都是外族人，所以人们集中生活在有城墙防御的城市内。在大部分希腊地区，由于地形破碎，岛屿繁多，间接促使许多独立的小城邦的出现。

——《世界文明史》

问题：根据材料二，回答这种地理环境对雅典产生的影响？（从经济、政治因素思考）

材料四： 但是也有一些国家像希腊一样细分成块的——比如苏格兰——却从来没有发展出城邦系统。反之，在希腊有许多相邻的城邦，如科林斯和锡西安，彼此间完全独立，却甚至没有让一个现代骑车人感到丝毫不便的自然屏障。而严格说来，希腊最多山的地区从来没有发展出城邦，要不就是到了后来才有的——比如，阿卡迪亚和埃托利亚（Aetolia）就有一种类似州郡制（Canton System）的东西。城邦在这些地区的兴起，则是到交往已相对容易的年代的事。

——《希腊人》

问题:是不是只有像希腊这种地理环境才能出现城邦？

（二）雅典城邦面临的危机

材料五： 在阿提卡的田地上到处都竖立着抵押柱，上面写着这块地已经以多少钱抵押给某某人了。没有竖这种柱子的田地，大半都因未按期付还押款或利息而出售，归贵族高利贷者所有了；农民只要被允许作佃户租种原地，能得自己劳动生产品的六分之一以维持生活，把

其他六分之五作为地租交给新主人，那他就谢天谢地了。不仅如此，如果出卖土地所得的钱不够还债，或者债务没有抵押保证，那么，债务人便不得不把自己的子女出卖到国外去做奴隶，以偿还债务……要是吸血鬼还不满足，那么他可以把债务人本身卖为奴隶。

——恩格斯《家庭、私有制和国家》

问题:贵族政治给雅典造成了怎样的后果？具体的表现有哪些？

材料六： 对当时统治秩序不满的还有靠经营工商业而致富工商业奴隶主阶层（包括手工业作坊主、商人和船主）。他们虽然经济实力雄厚、但由于大都出身于平民，在政治上也受到贵族的歧视，处于无权地位；在经济上他们反对贵族用高利贷和地租盘剥农民，推行债务奴隶制，因为这会造成雅典人口外流、农业生产萎缩、国内市场狭小，从而影响工商业的发展。而且，工商业奴隶主随着本身经济实力的进一步增强也迫切要求推翻贵族统治，掌握城邦政权。

——朱寰主编《世界上古、中古史》

问题:工商业发展给雅典带来了哪些影响？

材料七：辩论赛

1、这场辩论可能的参与者？

2、他们的基本要求？

辩论:阅读教材，自行选择角色进行辩论。

六、课堂小结

七、以史为鉴

危机，既是险境也是发展的机会。十九大报告指出，中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。

八、思维拓展

同样是古文明的发源地，为什么中国的先民选择了财富积累较慢的农耕方式，而不是像雅典那样选择工商业？