第2课　维新运动的兴起特级教师教学实录

人教版高中历史选修1 第九单元

戊戌变法

第2课

维新运动的兴起

教学目标

1．了解早期改良思潮的主要代表和主张；简述康有为、梁启超等维新派人物的政治主张及特点；了解公车上书的具体过程和带来的影响。

2．理解康有为维新思想宣传的特点以及梁启超、谭嗣同和严复的思想特点，进一步认识重大历史人物对历史发展所起到的重大影响。

3．探讨早期维新思想和变法思想其在维新变法中的作用及其影响，培养历史思维和解决问题的能力。

过程与方法

1、通过分析维新思想形成的背景，总结维新思想的形成过程，提高学生的分析归纳能力。

2、比较思想家康有为、梁启超、严复等的维新主张，总结各自的思想特点。

3、构建知识脉络体系和系统思维方式，促进学生论从史出、史论结合等能力发展。

情感态度价值观

1、早期改良思潮的出现起了承上启下的作用。

2、认识时代的局限性和维新派自身的软弱性；实践需要理论的指导，尤其是成功的实践更需要正确的理论指导。

3、学习康有为、严复、谭嗣同等一代知识分子勇于向先进的国家学习，敢于开拓进取、创新变革的精神和高度的历史使命感、责任感。

学情分析

本班是高二普通文科班，学生基础不是很好，学生对知识的掌握程度不是很高；本课作为选修教材，是对必修的深化，与必修一第四单元“近代中国反侵略、求民主的潮流”和必修三第五单元“近代中国的思想解放潮流”有密切联系，虽然学生有一定的认知，可缺少对本课的整体把握，更是没有将其放在“工业文明”这样一个大环境下去分析其历史地位，作为中国近代化道路探索上的重要一环，

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学生没有明确的认识，也就无法从中体会中国近代化道路的曲折性和多样性，这是本节课着力解决的难题。

教材结构及重点难点

一、早期改良思潮

二、康有为及其变法思想

三、公车上书和强学会

四、梁启超与《时务报》

1.梁启超与《时务报》

2.谭嗣同与《仁学》

3.严复与《天演论》

重点：康有为及其变法思想、公车上书和强学会、梁启超、谭嗣同和严复的维新变法活动

难点：康有为维新思想的特点

教学过程

导入：播放戊戌六君子被杀害片段视频，提问：视频里的主人公是谁？与他一起慷慨就义的还有谁？他们到底干了什么事情惹来了杀头之罪？……

从而导入本单元的学习。

用ppt展示一段关于维新变法事件的诗词，要求学生阅读并提问诗中提到世界局势风云变幻，那么中国为何在这一时期选择变法？

解读片段一：那是一个风云激荡的世纪

世纪末的那个多事之秋

1）为什么说“那是一个风云激荡的世纪”？

2）“世纪末的那个多事之秋”中的“多事”主要指的是哪些事？

一、戊戌变法的背景：

1、国际：变革旧制度，发展____________成为世界潮流。

经济上：两次_________，____________发展迅速。

政治上：____________________日趋完善。

2、国内：

民族危机：__________后，签订了________列强掀起一股瓜分中国的狂潮，民族危机加深。

经济基础：19世纪末，___________民族资本主义初步发展

（扩展：为什么民族资本主义在战后得到初步发展

①有识之士为挽救民族危亡，掀起“________”思潮。

②甲午战败后，列强侵略进一步破坏中国_______，为民族工业的发展创造客观条件。

③清政府______________。)

阶级基础：____________壮大，登上政治舞台.

2

思想基础：______________对变法起到一定的思想先导作用

（扩展：近代中国向西方学习运动

解读片段二：落日的紫禁城里突然热闹起来

几个读书人呼号

“变亦变，不变亦变”

······

问题导引1．维新变法前，中国近代向西方学习主要经历了哪些阶段和活动？

1、文中“几个读书人”

指的是谁？代表了哪个阶层的利益？为什么他们提出要“变”？

2、“几个读书人”

为实现“变”，进行了哪些“呼号”和“奔走”？

二、维新变法运动的兴起：

1、维新思想的发展：

1）著书立说，寻找变法依据

①代表人物：

人物

著书立说

__________ __________ ___________

变法图存，

“________”

宣扬国民是国家主体，享有公民权利

思想主张

思想特点

康有为

________，宣传

把______和资产阶级改良思想

__________相结合

梁启超

创办________ 翻译_________

《原富》

用_______和资

把西方的进化产阶级经济学说解论和资产阶级经济释变法

学说系统介绍到中

国。

严复

_______

批判______和

维新派中的激________

进派

谭嗣同

②维新派和顽固派的辩论：

3

内容：要不要____________;要不要________________;要不要__________________

实质：是_____________________和_______________________的首次正面交锋。

作用：论战进一步开阔了知识分子的眼界，解放了思想，也为下一步政治斗争作了舆论准备和思想先导。

2、维新变法运动的兴起

1）标志：__________

⑴直接原因：《马关条约》草案电传回北京。

⑵主要内容：

①下诏、迁都、练兵，拒约再战——权宜之计。

②富国、养民、教民和改革内政——长久之计。

③模仿西方议会政治，提出设

一职。由各府、县民选产生，对皇权进行牵制和限制。

⑶结果：由于保守派阻挠，“公车上书”未能递交到光绪帝手中。

⑷影响：①以康有为为首的士人通过向统治者请愿的方式，表达了自己的爱国激情和参政愿望。

②他们冲破了几百年来士人不得干政的禁令，显示了知识分子的群体力量。

③“公车上书”揭开了维新变法的序幕，此后，维新运动开始从

理论宣传走向

。

2）、发展——建立组织、创办报刊

（1）表现：

①创办报刊宣传维新思想：如《中外纪闻》、《强学报》、《时务报》等。

②建立政治团体：1895年8月，由

出面在北京组织强学会。

解读片段三

“改？！”

一个苍老的声音，幽幽的，

却也带点犹豫······

1、“一个苍老的声音”指的是哪些人的声音？他们为什么对“改”表现出了“犹豫”

？

2、维新派的改革主张得到了谁的支持？又有哪些阻力？阻力大吗？

3、改？还是不改？维新派是如何抉择的？

4、怎么改？改的成功吗？改又带来了什么？

引导同学们预习下节课的内容

当堂检测

1.19世纪末维新变法运动兴起的最主要因素是

A

A.民族危机加深和民族资本主义初步发展

B.民主共和观念深入人心

C.民族资产阶级登上历史舞台

D.康、梁等的宣传活动

2.资产阶级维新思想是早期维新思想进一步发展。

这里的“进一步”是指

D ①提出了相对完整的理论体系②要求进行政治领域的变革

4

③维新思想发展成为政治运动

④提出了反对帝国主义的口号

A.①②

B.③④

C.②④

D.①③

3.维新派宣传变法理论的主要方式有：

A

①兴办学堂

②成立学会

③办报纸

④著书立说

A.①②③④

B. ①②③

C. ②③④

D. ①③④

4.维新派宣传变法思想的作用不包括

D A.启发民智

B.为变法组织力量

C.制造舆论

D.动摇封建思想统治地位

5.使维新思想发展成为爱国救亡运动的政治事件是

A

A.公车上书

B.保国会的成立

C.强学会的成立

D.创办<<万国公报>> 6.下列属于维新派与顽固势力思想论战的内容的是

C

①要不要实行共和政体

②要不要兴民权

③要不要实行君主立宪制

④要不要废“八股”，学习西方，改革教育制度

A.①②③④

B.③④

C.②③④

D.①②④

7、康有为的维新思想的特点是（

）

B

A、照搬西方资产阶级的政治学说

B、把传统的儒家思想与西方资本主义政治学说相结合(托古改制

)。

C、附和西方基督教教义

D、依靠儒学思想，托古改制

8、资产阶级维新派把西方资产阶级政治学说同中国传统的儒家思想相结合，其进步意义主要表现在

C A、有利于弘扬民族文化

B、动摇了封建君主专制的根基

C、有利于资产阶级维新思想的传播

D、有利于中国资本主义的发展

小结

戊戌变法运动的背景

兴起---公车上书（1895）

过程

发展----建立组织

创办报刊

意义

高潮----

结果----

教学反思

成功：

1、以多媒体辅助教学，让历史课堂形象生动，调动学生的学习积极性；、学习康有为、严复、谭嗣同等一代知识分子勇于向先进的国家学习，敢于开拓进取、创新变革的精神和高度的历史使命感、责任感，让历史责任感和使命感成为一种时代精神。

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2、从“国内”“国际”两个方面分析分析历史背景。重点内容，结合表格分析，引导学生学会学习。

3、通过当堂练习巩固所学，在练习中进行做题方法指导，提高分析、解题能力。

改进：

1、在引导学生学习时，以后要更强调对基础知识的掌握。

2、适当进行角色分配，模拟表演，让更多的学生参与到课堂讨论互动中来，采用多种方式调动学生的积极性，活跃课堂气氛，提高学习成效。

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