第2课　王安石变法的主要内容教学内容

教材

人教版

普通高中课程标准试验教科书

历史

选修1 课题

王安石变法

主讲姜启明

年级

高二3班

人

1.

课标要求

了解王安石变法的历史背景

归纳王安石变法的主要内容，评价其历史作用

2.学情简析

学生学习历史的积极性总体较高。而且经过三个必修模块的学习，学生有一定的历教材

分析

史知识储备并掌握一定的学习历史的基本方法和思维能力。有一定的探究欲望和兴趣，能够积极表达自己的见解，有利于在本课开展难度较大的感悟式、探究式等自主性学习。尽管如此，如何在本课历史史料多、知识容量大、理性思维强的情况下学生能较好地掌握本课的目标，对学生是一个很大的挑战。

1．知识与能力

王安石变法的原因及内容；探究王安石变法失败的原因和教训；探究王安石变法的

教学

历史地位

目标

2．过程与方法

1、引导学生阅读有关资料，帮助学生逐步掌握阅读历史资料的方法

2、利用图表分析教材重点

3、通过问题探究细化难点

3．情感态度与价值观

改革是历史发展的必然要求和推动力，改革不是一帆风顺，要坚定的信念和态度，改革才能成功。

教学环节

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

教学

重点：王安石变法的内容

重点

难点：王安石变法历史地位的全面认识

难点

教学

讲授法

方法

- 1 -

导入

出示坐标轴，指出中国古代历史上三次重要的变法

引出本课课题——王安石变法。

提问：，我们该如何学习来学习王安石变法呢？

通过我们之前学习过的商鞅变法、北魏孝文帝改革

一、

王安石变法的背景

过渡：北宋王朝到了中期到底因为什么造成它的“穷”

出示PPT图片

既然北宋已经有了这么严重的问题，那么北宋政府采取了

怎么样的办法尝试解决困境呢

庆历新政 内容

措施 结果 更加激化了矛盾

引导学生指出王安石变法的原因。

二、王安石变法的内容

过渡：当北宋政府面临着严重困难之时，宋神宗为什么要

启用王安石？王安石究竟有哪些变法设想打动宋神宗？

1069年，王安石被宋神宗任命为参知政事主持变法。

富国 强兵

请同学们根据课本找出王安石变法措施中那些是增加财政

收入，那些是增强国家军队实力的的措施，并进行解释

1、

富国之法

2、

（1）农业

①青苗法:政府在青黄不接时向农民提供低息贷借(钱或粮

食)

积极:限制了高利贷对农民的剥削，一定程度上缓和阶级矛

盾;同时增加政府收入.

②免役法:政府征收免役钱雇人服役(官僚、地主也要出钱)

积极:出钱代役保证农民生产时间,保障农业生产发展,并

增加政府收入

③农田水利法:鼓励垦荒和兴修水利

积极:水利工程修建保证了灌溉；耕地面积增加，促进了

农业生产的发展,政府税收增加。

④方田均税法:核实土地，按多少、好坏收税

积极:一定程度抑制兼并, 增加了政府收入；部分减轻农民

学生调动学生回答

相关知识知识迁移

观看图片

引导学生回忆相关知识

回答引导学生问题

概括总结

的能力

学生让学生深回答

入了解变

法内容

学生变法起到讨论什么效果

回答

学生

回答

赋税负担。

（2）商业

①市易法:设市易务，收滞销货，短缺时卖出,以稳定市场

积极:打破了大商人对市场的垄断；增加了政府的财政收入

②均输法:政府采购物资实行就近采购，节省货款等原则

学生积极：打破了大商人垄断市场的局面，有利于稳定物价和回答

商品流通；增加了政府的财政收入。

2、强兵之法

（1）保甲法:政府把农民编为保甲。农户十家一保，闲时

练兵战时入军

作用(目的):

政治:加强对人民控制

学生军事:确保兵源和提高战斗力.

讨论回答

（2）保马法:官马由农户保养

作用:提高军队战斗力

（3）将兵法:设“将”为军队编制的基本单

位,由固定将

官带军队

作用:提高军队战斗力

（4）设军器监

作用：提高武器质量、产量。

3、取士之法

学生王安石认为，要保证变法的顺利进行，就必

回答

须选拔人才和改革官制，关键是改革科举制度。

三、王安石变法的结果

1.变法的结果：

学生①变法取得一定成效 思考②神宗去世后,新法被废及变质

回答

2.失败原因:分析材料

材料一：王安石定的标准是年息二分，即贷款一万，借期

一年，利息二千。地方上的具体做法是，春季秋季发放两

回归教材，从教材中寻找答案

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次贷款，结果，贷款一万，借期一年，利息四千。由于执

学生解读分析材料行不一，有些地方利息之高，竟达到原先设定的35倍！向

的能力

官府贷款，先申请后审批，道道手续都要求人，交“好处

费”。

学生

回答

——摘编自易中天：《帝国的惆怅》

材料二： 吕惠卿是王安石着力培养提拔的人……后来，

为了能够大权独揽，居然诬陷王安石参与谋反。

学生

材料三：熙宁二年二月王安石拜参知政事。七月行均输法。思考

回答

九月行青苗法。

十一月行农田水利法。三年十二月行

保甲法。四年二月改革科举。

十月行募役法。行太学三舍法。五年

三月行市易法。五月行保马法。

八月行方田均税法。六年六月置军器

监。八月行免行法。七年九月行将兵法。

（五年行十三法）

——邓广铭《王安石》

①触犯大地主、大官僚利益，遭到激烈反对.(主要)

②执行过程中用人不当，出现一些危害百姓的现象,引起民

学生知识间不满。

迁移的能③推行新法操之过急。

力

④变法后期宋神宗的动摇和去世,保守派重新得势.变法演

变成激烈的派别斗争

四、王安石变法的评价

出示材料

（1）性质：

在不触动封建土地私有制的前提下，对生产关系、封建社学生培养学生会内部矛盾进行局部调整，是社会改良性质的改革

讨论史结合的2）变法的进步意义：

回答

能力。

①变法推行，增加了政府的财政收入，加强了国家的军事

力量，在一定程度上改变了北宋积贫积弱的局面

②促进了社会经济的发展，客观上有利于社会的进步

③王安石能够对北宋的积弊进行大刀阔斧的改革，这种勇

于改革和敢于斗争的精神，值得肯定。王安石是古代杰出

的政治家和改革家

（3）变法的不足：（局限性）

①它是封建地主阶级针对北宋统治危机而进行的改革运

动，所以不可能从根本上摆脱封建统治的危机。

②变法是以维护地主阶级的统治为出发点，农民的处境没

有根本的改变，负担依然沉重。

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人教版历史选修一

第4单元

王安石变法

学校：前锋学校

班级：高二3班

任课教师：姜启明