Lesson 16 How Can We Go to Beijing?教学设计第二课时

Lesson 16：How Can We Go to Beijing?教学设计

设计者：邢志桃

一、

教学内容：本节课的教学内容是从生活经验中选取的，学生们感到亲切、自然，充满人情味，从而感兴趣。本节课是以交通工具为线索，讲授单词airplane（plane）、train、fast、faster、slow、slower，还有乘坐交通工具的词组，以及语法比较级，句型 ____ faster(slower) than ____. How can you go to Beijing(城市名)? 二、学生分析：学生已学习了部分交通工具的单词以及有关“乘坐”的词组,也接触过句型How can you go to Beijing(城市名)?已经有了一定的英语基础，在教学时借助学过的词汇与句型及多媒体课件、实物模型、简笔画等教学本节课内容，以讨论贯穿本课教学，运用听、说、读、游、唱、画等教学手段，从学生的实际出发，考虑个别差异，由浅入深，由易到难，达到教学目标，要关注每位学生的成长和进步。

三、设计思想：1、教育理念：冀教版这套新教材给我们带来了新思想，也给我们带来了新要求。为了充分发挥学生在课堂上的主体作用，我认为教学首先应面向全体学生，注重素质教育；其次是应采用以学生为中心的教学思路，要设计以学生为中心的教学活动，但同时也应尊重个体差异；再次是要充分利用多媒体课件、图片、实物模型等，为学生创设听说英语的环境，运用灵活多样的教法，丰富课堂教学，活跃课堂气氛；第四点就是在课堂上尽量创设生活化的语言环境，提供生活化的语言材料，让学生感到他们学的就是生活中的点点滴滴，随处可见，再引导他们学以致用，这样他们才会觉得学得有意义，而有意义的东西学生学起来就容易，感兴趣，也能开发学生的多元智能、培养学生的综合素质。

2、教学方法：

以讨论贯穿本课教学，巧用多媒体课件、实物模型、图片，运用听、说、读、唱、游等形式多样、生动活泼的教学方式，让全体学生积极参与英语教学活动，在轻松、愉快的教学氛围中乐学、乐说英语。

四、教学目标：

1、知识与技能：

掌握单词airplane（plane）、train、fast、faster、slow、slower，以及语法比较级，并能灵活使用乘坐交通工具的词组，运用句型 ____ faster(slower) than ____. How can you go to Beijing(城市名)?进行口语交际，培养学生的语言表达能力和思维能力。

2、过程与方法：

让学生在听、说、读、唱、游等学习活动中逐步掌握单词airplane（plane）、train、fast、faster、slow、slower，以及语法比较级，能灵活使用乘坐交通工具的词组，运用句型 ____ faster(slower) than ____. How can you go to Beijing(城市名)?进行口语交际。

3、情感态度价值观：

①通过灵活多样的教法（尤其是讨论法）及创设生动的语言情境，激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的语感及学习习惯。

②通过各种游戏活动，培养学生的合作精神及团结、互助的品质。

五、教学重点和难点：

教学重点：掌握单词airplane（plane）、train、fast、faster、slow、slower，以及语法比较级。

教学难点：灵活使用乘坐交通工具的词组，运用句型 ____ faster(slower) than ____. How can you go to Beijing(城市名)?进行口语交际。

六、教学用具

1、教具：交通模型、图片、多媒体课件。

2、学具：中国地图或世界地图、交通模型。

七、教学方法：讨论法、直观教学法、比较法。

八、教学过程：

Step1 Class Opening and review 1、 Gressing. 2、

Let’s chant“How do you go to school?”.

3、Play a game“A little teacher”.

T: Look at a picture.

How far is it from Yijing to Handan? Who will be a little teacher? Step2 New concepts 1、 Bus、plane or train?

（1）、Introduce Show pictures and demonstrate “train” and“airplane（plane）”

T: What’s this? What’s the English for “一架飞机”? Do you know?

（2）、Demonstrate Introduce “fast”、“faster”、“slow”and“slower”with pictures.

（3）、讲授语法比较级。

（4）、Make up sentences. （5）、Listen to the audiotape and read the text. 2、

Let’s go by train.

（1）、Listen to the audiotape and answer some questions. (1)、How can Li Ming want to go to Beijing? (2)、How can Li Ming’s mother want to go to Beijing?

(3)、How can they go to Beijing at last? （2）、Read the text. （3）、讲授take a bus、by bus、on a bus不同的用法。

（4）、Let’s discuss.

T: This coat is too old. I want to buy a new coat. This Saturday, I am going to Han Dan. How can I go to Han Dan? Do you have a good idea? Why? （5）、Play a game“A little teacher”.

T: How can you go to……? Why?

3、Let’s practice.

4、Teach a song“A Trip Song”.

5、Make up a dialogue in pairs. （1）、Discuss in pairs. T: If you want to go on a trip to a city. How can you go? Discuss in pairs with your map. （2）、Talk about your trip plan about the traffic. Step3 Class Closing

Homework:

(1)、 Make word-cards about the traffic. (2)、Make a chart.

(3)、Write your trip plan about the traffic. 九、板书设计：

Lesson16 How can we go to Beijing ? train bus plane bicycle How can we go to Beijing ? We/I go to Beijing by______.