26 小兵张嘎夺枪记教学设计(第二课时)

小兵张嘎夺枪记

沈丘思源实验学校

王沙沙

教学目标：

1、理清课文顺序，概括其大意。

2、通过朗读，感受嘎子机智勇敢的品质。（重点）

3、学习张嘎的优秀品质，做一个当代的小“张嘎”。（难点）

教学准备：幻灯片、音乐

教学方法:生命课堂四部六环节

教学过程：

一、

引入新课、复习旧知

1、

课件导入

同学们，今天我们来认识一位小男孩，他和奶奶相依为命，生活在白洋淀，奶奶把他视为心肝宝贝，每天都想着为他做好吃的。但是他的奶奶为了掩护在家养伤的八路军钟亮，被日本人残忍地枪杀了。这名小男孩历经艰辛，找到了八路军，当上了一名小侦察兵，他有一个愿望就是得到一把真枪，为奶奶报仇。终于有一天他的愿望实现了，你们想知道他是怎样得到这把枪的吗？今天我们就一起学习第26课小兵张嘎夺枪记。

学习有目标，效率会更高。

二、

出示学习目标

1、理清课文顺序，概括其大意。

2、通过朗读，感受嘎子机智勇敢的品质。（重点）

3、学习张嘎的优秀品质，做一个当代的小“张嘎”。（难点）

目标需要问题来突破，教师读自学梳理。

三、

出示自学梳理（6分钟）

1、默读课文，想一想：课文讲了一个什么故事？

2、找一找：你认为小张嘎是一个什么样的人？从文中找出相应的语句或段落谈一谈，再试着有感情地读一读。

（提示：从人物的神态、语言、动作等方面来分析。）

四、

小组答疑

要求：

以小组为单位，讨论你在自学中有疑问的地方。讨论之后，小组选一名代表进行发言。其余小组对其作出评价。（4分钟）

五、展示评价

1、课文讲了一个什么故事？

抗日战争时期，小兵张嘎不畏强敌，从鬼子手中夺下手枪的故事。

这个故事发生的起因、经过、结果是什么？

起因：发现枪；经过：夺枪；结果：比试枪

2、找一找：你认为小张嘎是一个什么样的人？从文中找出相应的语句或段落谈一谈，再试着有感情地读一读。

（提示：从人物的神态、语言、动作等方面来分析。）

嘎子是一个机智、勇敢的人。

·嘎子眼珠子一转，快步上前，横在院门口，说：“你们想干什么？”

（神态）

·嘎子的眼睛一下子亮了起来。（神态）

·他目不转睛地盯着那支手枪，恨不得伸手就把它摘下来。（神态）

·嘎子故意放大声音说：“你们想找什么，我给你们拿去还不成吗？我家里有病人！”（语言）

·嘎子见拦不住，便朝里面大声喊道：“爸爸，外面有两个太君，

非要上咱们家来！”（语言）

嘎子正站在院门口，见鬼子官往外窜，急忙把门一关。（动作）

嘎子连忙抓起身边的一把扫帚，使出浑身力气朝鬼子官身上拍去，可是不顶用，鬼子官已经把手枪掏出来了。嘎子一急，扑上去，用身子使劲压住了他的胳膊，又狠狠咬住他的手腕，把手枪夺了下来。（动作）

六、

学习第11自然段

嘎子机智地给区队长报信，勇敢地与敌人拖延时间，让八路军有了充分的准备，为后面的反攻赢得了时间，抢占了先机，让八路军把敌人打得落花流水。让我们一起感受痛打鬼子的喜悦吧。男生读第11自然段。

七、

学习第12自然段

战争胜利了，嘎子也得到了心爱的手枪，他的心情怎样？请同学们齐读12自然段。

八、拓展联系一

今天我们认识了一位小英雄张嘎，他凭借自己的智慧和勇敢夺得

了手枪，敌人也被打得落花流水。此时此刻你有什么想对他说的吗？请写一写。

拓展联系二

抗日战争时期的儿童英雄除了小兵张嘎外，还有____（人名），请概括一下他的故事：____________。

九、总结

同学们，你们是祖国的希望，肩负着建设祖国未来的责任。请同学们跟着老师读梁启超的《少年中国说》。

教师寄语：勿忘国耻，牢记历史，努力学习，振兴中华。

十、作业乐园

续写小兵张嘎的故事，学习运用语言、神态、动作等描写方法。板书设计

小兵张嘎夺枪记

发现枪 机智

夺枪 勇敢

比试枪 天真