6 商鞅南门立木优秀教学设计范文

S版语文六年级下册第二单元第6课

《商鞅南门立木》第二课时教学设计

教学目标

1．继续学文，品析文中关键语句，深入了解商鞅南门立木的用意，练习有感情地朗读课文。

2．联系生活实际，理解“言而有信、说到做到”，从中受到诚信教育，并动笔写下自己的想法。

教学重点：了解商鞅南门立木的历史故事和意义。

教学难点：认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重要。

教学准备：多媒体课件

课时安排：

1课时

教学过程

一、复习旧知，导入新课

1．指名说说课文写了一件什么事。

2．教师导语：简单地说，商鞅南门立木是为了什么？请从文中找出一个词语来概括。（立木取信）

3．理解词语“立木取信”：指的是商鞅在南门立木悬赏扛木者，从而取得老百姓对朝廷的信任。

4．导入学文：这节课，我们就来深人体会商鞅南门立木的良苦用心。

二、研读课文，深入理解

1．学习第一部分（第1自然段）

阅读思考：

（1）

商鞅为什么要说服秦孝公变革旧的法规？（请用原文语句回答）

争取国家富强。

（2）这一自然段在全文中有什么作用？（统领全文）

2．学习第二部分。

快速默读课文第2—14自然段，思考问题：

（1）商鞅要在秦国实行变法，遇到了哪些困难呢？

一方面一些旧贵族对变法持反对意见；另一方面老百姓也不相信秦孝公会真心实意地进行改革。

（2）

商鞅为什么要在南门立木？

（3）

人们对商鞅南门立木的做法有什么看法，商鞅是怎么做的？

（4）从文中哪些地方我们可以感受到老百姓对朝廷的不信任？请用“——”在文中画出来，并在一旁写上自己的理解或感受。

①“天底下哪有这么便宜的事儿，怕是耍人玩儿的吧？”



将反问句改为陈述句

(“天底下没有这么便宜的事儿，恐怕是耍人玩儿的。”)



人们为什么会有这样的想法？

（大家认为，把木柱从南门扛北门，就赏十两黄金，天底下不会有这么便宜的事，恐怕是朝廷在耍弄人。人们的想法，表示对商鞅做法的怀疑。）

②从围观的人群中走出一个小伙子，只见他挽起衣袖，把大木柱扛起来就走，一边走，一边还嘟囔着：“我倒要看看，这位左庶

长大人说话算不算数。”



小伙子为什么会这样说呢？



从这段描写中你体会到了什么？

（从小伙子的动作、语言可以看出，小伙子对商鞅下的命令同样持怀疑态度，他之所以要扛这根木柱，是要试一试商鞅是否能说到做到。）

③小伙子噌噌噌地登上了城楼，不一会儿，手捧五十两黄金，喜笑颜开地走了下来。



小伙子仅仅是因为得到了赏金而高兴吗？

（小伙子“喜笑颜开”不仅仅是因为得到了五十两黄金，更重要的是他感受到了商鞅，或者说是朝廷能说话算数、言而有信。）

3.学习第三部分（第15自然段）

阅读思考：商鞅南门立木有什么影响和作用？

（“在全国上下引起了很大的震动”、“不但……而且……”）

三、小练笔

你对“言而有信、说到做到”是怎样理解的，结合生活实际把自己的想法写下来。

四、课堂小结

你认为商鞅是一个怎样的人？

教师小结：作为一名政治家、改革家，商鞅过人的胆识与魄力令人敬佩！他“立木取信”的故事不但为朝廷树立了一个言而有信、说到做到的形象，取得了老百姓对朝廷的信任，而且为新法的顺利实施打下

了坚实的基础。让我们向商鞅学习，发扬诚信，守护诚信，做一个知行合一的好学生。

五、作业设计

1、摘抄文中表现老百姓不信任朝廷的语句。 2、搜集古今中外其他有关诚信的故事，进行课外阅读。

六、板书设计

6 商鞅南门立木

变法 困难 南门立木 言而有信、说到做到

聪明、机智