3 夸父逐日优质课教案推荐

夸父逐日

刘玉容

教学目标

1、认识并会写2个生字，理解重点词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，借助注释和工具书读懂课文，理解一些文言字词的意思。

3、感悟古代劳动人民探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强的意志，理解这个故事所揭示的意义。

教学重难点

重点

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，借助注释和工具书读懂课文，理解一些文言字词的意思。

难点

感悟古代劳动人民探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强的意志，理解这个故事所揭示的意义。

学法指导1、讲授法 2、自主学习法 教学准备：《夸父逐日》PPT 引导学生感悟古代劳动人民探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强的意志，理解这个故事所揭示的意义。

一、复习导入

上节课，我们借助注释和工具书理解了课文的内容，了解了夸父逐日的故事。那么，在这个神话故事中表现了夸父怎样的精神，寄托着古人的什么愿望呢？我们这节课来研究这些问题。

二、探究课文，巩固提升

1、全班齐读课文。

2、说说本课的体裁及出处。

(1)神话是反映古代人们对世界起源、自然现象及社会生活的原始理解，并通过超自然的形象和幻想的形式来表现的故事和传说。

(2)《山海经》：中国先秦古籍，是一部充满神奇色彩的著作。它集地理志、方物志（矿产、动植物）、民族志、民俗志于一身，既是一部巫书，又保存了中华民族大量的远古神话传说。《山海经》具有非凡的文献价值，对中国古代历史、地理、文化等的研究，均有参考价值。其中的矿物记录，更是世界上最早的有关文献。

3、讨论交流：夸父逐日的故事寄托着古人怎样的愿望？从文中哪里体现？

(1)学生大胆想象，自由表达。

(2)教师引导领会。

(3)教师小结：夸父为了让大地永远充满光明，不辞劳苦，奋勇追赶太阳，最终渴死途中。这篇古代神话表现了夸父胸怀大志、英勇顽强的精神，反映了古代先民探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强的意志。同时，这个故事也告诉我们：人的一生总要有所追求，如果拥有了夸父逐日的精神和力量，又有什么困难不能克服呢？

4、学生练习有感情地朗读全文。

5、学生练习背诵课文。

6、教师检查学生的背诵成果。

归纳小结

夸父逐日：比喻人有宏大的志向或巨大的力量与气魄。

《夸父逐日》是我国最早的极具英雄色彩的神话之一，反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。

拓展延伸

翻译的基本方法有五种，即：留、补、换、改、删。 1、留。文言句子中的人名、地名、官职名、年号名、器物名等在翻译时予以保留，照抄不译。

2、补。即补出句中省略成分或某些必要的词句，使意思更准确完整，句子更顺畅。补充部分要加小括号。 3、换。一是用现代的双音词去换古代的单音词；二是对同一事物或行为，古人和今人有不同的指称，翻译时应用现代的指称去替换古代的指称。 4、改。改变一些特殊文言句式的语序，把它改成现代汉语的常规语序。

5、删。有些文言虚语在句中没有什么实在意义，只有某些作用，有的起舒缓语气、凑足音节的作用；有些在句中，有些在句末，也有在句首的，如“夫”、“盖”等。对这些虚词，翻译时可酌情删去，即不必译出。

当堂检测

一、解释下列词语。

1、逐走（ ） 2、入日（ ）

3、饮（ ） 4、大泽（ ）

5、邓林（ ） 6、未至（ ）

二、读一读，结合注释和课文，说说下面句子的意思。

1、渴，欲得饮，饮于河、渭。

2、弃其杖，化为邓林。

二、我们常以“夸父逐日”来比喻什么？

板书设计 夸父逐日

与日逐走——有宏大志向 勇于探索

渴，饮于河、渭，北饮大泽——斗争精神 夸父精神

道渴而死，弃杖，化为邓林——奉献精神

三、古代人民——探索自然 征服自然 作业布置1、背诵课文。2、回家讲本文故事给家长听。3、积累来自神话故事的成语在课后。

教学反思

在研读重点句子的过程中，学生通过自主阅读，获取信息，培养学生的阅读能力，自读自悟，边读边悟，让学生在自主读文的基础上，讲讲你读懂了什么？进行简单的交流，并指导学生一次又一次的朗读，感受夸父的形象。 在最后“考考你”这一环节，联系最早写夸父追日故事的《山海经》，请学生读读古文，结合课文所学，用自己的话来说说其含义，旨在让学有余力的学生再上一个台阶，学会阅读古文，同时亦是对所学内容的又一次升华。