10 树叶都是绿色的吗优秀教案范文

10、树叶都是绿色的吗

主备教师：李 君

知识与技能：

1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。

2、抓住课文重点部分，理解课文内容。

情感态度价值观：

朗读课文,必得一个人的成长不仅需要向老师学习丰富的知识,还要学习做人做事的道理。

过程与方法：

以读代讲、理解、感知、提高。

教学重难点：

1、学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。

2、学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。

教学准备：挂图、生字卡

教学安排：两课时。

第一课时

教学内容：学习生字词，了解课文内容。

教学重难点：

1、联系上下文，理解词语

2、理清课文顺序，给课文分段。

教学过程：

一、宣布课题，导入新课。

课文以“树叶都是绿色的吗”这一问句为题，都有哪些意义呢？请大家在阅读课文中去体会它的含义，和给予我们的启示。

二、自读课文，自学生字。

仔细读课文，边读边画出生字，不理解的词语查字典，根据字的不同特点采用不同的方法记忆字形。

在小组基全班，采用生生互动、师生互动学习的形式，熟记熟读生字词语，，有针对性地正音，提示生字中易错的笔画。

三、初读课文，整体感知。

1、把课文度读熟。

2、默读思考：

（1）课文讲了林巧稚1、学习生字交流记忆的方法。

2、学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加

注音或查字典，也可以问同学。

3、指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。

请同学们提出不理解的地方。

1、学生默读全文（默读时要结合“泡泡框”中的提示来思考。）

2、然后议论课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。

让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。

了望学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。学习了不起篇课文，你得到了哪些启示？

二、理解感悟

第2---10自然段是重点部分其中2—8段简明易懂，可以以学生自学为主，可引导学生理解。

第二课时

教学内容： 抓住课文重点部分，理解课文内容。

教学重难点：学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。

教学过程：

揭示课题，朗读问句

1．板书课题(板书：树叶都是绿色的吗) 2．指导朗读

①指名读课题。学生评价。(你觉得他或她读得怎样?) ②教师相机指导，读出疑问语气。

过渡：树叶都是绿色的吗?(让学生说出不同的颜色。)今天，我们来共同研究这个问题，请小朋友们打开书。

二、自读课文，整体感悟

1．请同学们用自己喜欢的方式自由读课文。可以高声读，也可以默读，还可以下位找伙伴一起读。总之，喜欢怎么读就怎么读。

2．课文中还有两个这样的问句，请找出来读一读。(师生共评，个别读，齐读。)课文中的小朋友是怎样说出这两个问题答案的呢? (学生结合上下文自悟“异口同声”。) 三、以读代讲，引出问题

1．师生分角色朗读1—3自然段。

2．提出问题，启发争议：你们同意课本里小朋友的答案吗?。你认为树叶都是绿色的吗?树叶的形状都是椭圆形的吗?(出示椭圆形树叶，感受椭圆形一词的意思。) 到底谁的意见正

确呢?秋天，老师带领一部分同学在美丽的大自然里采集树叶，找到了答案，大家一起来看看。

[出示课件：师生采集树叶的录象。] 四、精读课文，赏析理解

1．找一找课文中描述树叶颜色和形状的部分。(第7小节) 默读，标记出自己最喜欢的句子。(欣赏朗读) 2．议一议：赏析理解重点句子。

①“原来，树叶不仅有绿色的，还有红色的、黄色的、紫色……”。

<1>读句子，认识省略号，了解省略号在句中的意思。

<2>展示收集的树叶，引导发散思维：除了课文中描写的颜色，你还有新的发现吗?(以小组为单位展示收集的树叶，通过比较、讨论、交流，再选代表发言。) <3>让学生说说自己的新发现，并用一个词语概括许许多多的颜色。(教师相机给予肯定和表扬。) <4>课件出示：“五颜六色”的树叶。(板书：颜色五颜六色) <5>读句子。(省略号处，让学生自由补充。)

②“树叶的形状更是千奇百怪，有的像针，有的像扇子，有的边缘像锯齿……”

<1>读句子，找出句中描写树叶形状的词语。

<2>课件出示“千奇百怪”的树叶。(板书：形状千奇百怪) <3>展示采集的树叶，引导发散思维：除了课本上出现的形状，你还能发现更有意思的树叶吗?(以小组为单位通过比较、讨论、交流，再选代表发言。) <4>读句子。(省略号处，让学生自由补充。) 小朋友们，当你们有了新发现的时候，会是什么心情?(高兴、惊喜)就让我们带着这份心情来朗读第7小节。

③有感情地朗读第7小节，体会新发现后的惊喜、兴奋的心情。

④师生互动，试背第7小节。

⑤仿说句子，根据课件提示，用“有的…有的…有的…”练习说话(课件出示云的形状，课间十分钟图画。) (五)鼓励质疑，课外延伸

1．师生小结。

通过今天的学习，我们知道了树叶并不都是绿色的，树叶的颜色是(指板书：五颜六色)，树叶的形状是(指板书：千奇百怪)小朋友们在生活中还碰到过类似的问题吗?如：铁树不开花吗? 乌鸦都是黑色的吗?……

2．学生质疑、释疑。(教师提示：可用“……都是……的吗”?提出疑问，也可以帮助同学解决疑问。)

3．教师简评

。

板书设计：

树叶都是绿色的吗

颜色

五颜六色

形状

千奇百怪

作业分层设计：

A级：学习生字词，练习写生字。

B级：了解生活中的自然现象，并写进日记。