9 * 美丽的规则ppt配套的教案及板书设计

9、

美丽的规则

教材简析：

这是一篇略读课文。课文记述了“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端菲律普岛看企鹅归巢的路上看到的景象。赞颂了人们自觉遵守行车规则的美德。

设计理念：

语文教学中，读，是不可缺少的教学手段，也是学生必具的语文能力。教学中，从读入手，以读，贯穿本文教学的始终，体现读中悟、读中想、读中感的设计理念，同时借助相关的课外资源，体会作者行文中运用的表达方法，理解含义深刻的句子也是本课教学中不可缺少的环节。用以小写大的写法及时组织小练笔。

教学目标：

1、知识与能力

指导学生读懂课文内容，体会“美丽的规则”的含义，提高遵守规则的自觉性。

2、过程与方法

理解并运用“忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬威、依然密密麻麻、失衡”等词语。

3、情感与价值

引导学生认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。

教学重点：

读懂课文，体会“美丽规则的含义”。

教学难点：

引导学生认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。

课时安排：2课时

教学准备：

课件

教学设计：

第二课时

一、

谈话导入

1．今天早上听广播说明堂那儿又堵车了，我这心里就忧心忡忡的。你们呢？（生答：可能出事故；担心上学会迟到等）现在我们继续来学习第九课《美丽的规则》，师板书课题。

2、师强调并板书澳字的笔画顺序。

3、回顾课文主要写了一件什么事？

二、自主学习课文，交流感悟

1、自主读课文，同桌边读边思考：

（1）“我们”在赶往澳大利亚南端的菲律普岛看企鹅归巢的美景的路上为什么担心会堵车？

（2）在离企鹅岛还有六十多公里的时候，对面出现了什么情况？后来“我们”看到了什么场景？

（3）为什么说“它留给我的印象，甚至要比后来我们看到的可爱的小企鹅还要深刻？”

2、汇报交流

【在学生自学的基础上，老师巡视并指导学生交流，体会人物的情感与认识，领悟作者所要表达的思想。】

（1）初步了解“我们”的所想、所见、所感。

（2）理解“失衡”的美丽的图景，使“我”受到美的感动。

（3）体会作者“我”的感受，“规则之美、人性之美”。既点明了文章的主题，也照应了文章题目，增强了文章的感染力。

三、品析重点句，感知深意 1、出示幻灯片，师范读”要知道，这里是荒凉的澳大利亚……可是我却渐渐地受到了一种美的感动。”

①用了一个什么关联词？赞扬了什么？（生：没有…没有…有的；赞扬了人们自觉遵守交通规则的美德）

②从这段话中可以看出这是一个什么规则？从哪个词可以看出？（生：交通规则 白线 车道）

③这条白线真的没有约束力吗？理解“毫无约束”这个词

④赏析两幅图，做鲜明对比

2、出示“这是一条左右极不‘平衡’……一边是密密麻麻的车子。”不“平衡”指什么？（生答

）师版画，做对比。加深理解不平衡！强调：行驶十分顺畅

3、理解“然而，没有一个‘聪明人’试图去破坏这样的秩序”句子。 质疑：加上引号的“聪明人”指哪些人？没有一个？说明什么？生：聪明人指违反交通规则的人；没有一个说明大家都自觉遵守行车规则。

4、回顾版画再次理解“失衡”的美景。并板书：失衡

5、品读最后一自然段，理解“规则之美、人性之美”的含义和作用，体会作者的情感。（师板书：规则之美 人性之美）

四、反馈、拓展延伸

1、齐读有关规则的名言

2、结合本课内容出题，巩固知识点

3、总结写法：以小写大；感知这种写作特点的魅力。

五、小练笔

学完课文，你有什么感想？结合学生生活实际说一说，写下你的感受。

板书设计：

9、美丽的规则

美景——失衡——规则之美 人性之美