Lesson 21 What Year Is It?教学目标

学科

教学

英

语

年级

五年级

执教教师

陈

婷

What Year Is It ?

内容

知识和技能目标：

1.了解中国传统文化。

2.能听说读写四会单词。

3.能用句子What year are you ?来提问并回答。

教学

目的

情感态度目标：

使学生乐于学习英语，能够积极的用英语进行交流并通

过讨论出行方式激发学生的学习兴趣与合作。

学习策略目标：

通过让学生比赛、小组讨论等方式培养学生英语思维及互助学习模式。

教学

能听说读写四会单词。

重点

教学

能用句子What year are you ?来提问并回答。

难点

教学

幻灯片,图片

准备

教学过程

教学设计

Step1. Warming up.

设计意图

开课，教师用了

T: Good morning, everyone. How are you today?

Step 2. New Concepts. 1.

Quickly answer:

T: Say the animals you know.

T: Good job.In China, years have names. The names are animals. Do you know what are they ? Let’s order them. 2.

New concepts:

T:

T: Ok, What year are you ? S: My year is the year of …

（拓展第三人称）

Step：3. Presentations. 1. Pair work : ask and answer with your friend. 2.Group work What is your year? What about your friends? Ask and fill in the blanks. Step:

4.Role play 1.

Listen to the tap and follow it . 2.

Read the story with your friends. role play. Step:

5. Homework. 抢答的方式，让学生说一说你所知道的动物。激发学生学习英语的兴趣。

在新授环节，由动物引入，哪些动物是中国人的属相？并说一说你的属相是什么？引出今天的新授内容。并进行练习和拓展。

小组活动时，让学生去采访自己的同学，问一问他们的属相是什么。

角色表演环节，让学生加深对课文的理解，有利于学生的记忆

本课我设定了三个目标。第一个目标是对中国的传统文化有所了解，第二是学生能对四会单词进行掌握。学生基本达到了这个目标，有的甚至超出了我的预想。第三个目标是学生可以熟练的运用句型。另外，在课堂中，让学生可以根据基本句型来拓展到第三人称。对于基础较差的学生我加大力度练习。

总之，通过这节课，我引领学生走到真实的情境中，紧紧抓住学生，让学生积极参与到课堂中来，通过各种句型操练与表演，大大提高了学生的语言综合运用能力,有效地培养了英语思维模式，并对学生学习策略的培养打下了基础。

课后反思