13 海水为什么是蓝的教学设计及说课稿

1.学会“惰、忌、讳、液”4个字,会写“惰、稚、疚、液”4个字,掌握“惰性气体、愧疚、液体、闭目塞听、暖风徐徐、源源不断”等词语。

2.初读课文,把握课文主要内容。

3.理清课文脉络,划分段落,概括段意。

4.学习第一部分。

词语卡片,拉曼简介。

一

谈话激趣,引入新课

1.导语:苹果熟了会从树上落下来是人们司空见惯的现象,而牛顿却想“为什么它向下落而不是向上”,随后他发现了“万有引力”;水壶里的水开了,壶盖会不停地跳起来,这引起了瓦特的注意,他长大后发明了蒸汽机……凡是有所作为的科学家,他们都有一个共同的特点:那就是具有在“已知”中追求“未知”的好奇心,从而有了科学的发现与发明,有了科技的进步,有了人类的现代文明。今天,我们就来学习印度著名的物理学家拉曼的故事。

2.简介人物。

拉曼(1888~1970),印度人,是第一位获得诺贝尔物理学奖的亚洲科学家。因光散射方面的研究工作和拉曼效应的发现,获得了1930年度的诺贝尔物理学奖。拉曼还是一位教育家,他从事研究生的培养工作,并将其中很多优秀人才输送到印度的许多重要岗位。

二

初读课文,整体感知

1.默读课文,标注自然段序号,标画生字词语,自学生字。

2.想一想:课文的主要内容是什么? 3.找出自己没读懂的地方。

4.小组交流自学情况,把不懂的地方记下来。

(1)出示生字,检查认读。

字音:讳、疚

字形:惰、疚

(2)理解词语

语塞:由于激动、气愤或理亏等原因而一时说不出话来。

饶有兴味:饶,丰富,多。非常有兴趣。

愧疚:因自己错误而自责,惭愧不安。

颇有作为:颇,很;作为,作出成绩。指作出很多成绩。

闭目塞听:塞,堵塞。闭上眼睛不看,堵住耳朵不听。形容对外界事物不闻不问,脱离实际。

散射:光线通过有尘埃的空气等介质时,部分光线向多方面改变方向。

殊荣:特殊的荣誉。

5.弄清故事的六要素。

(1)时间:1921年。

(2)地点:地中海上的一艘轮船上。

(3)人物:拉曼与一对印度母子。

(4)起因:男孩儿提出海水“为什么是蓝色的”这一问题,使拉曼对英国物理学家瑞利原来的解释产生疑惑,而男孩儿强烈的好奇心给了他启发与警醒。

(5)经过:拉曼回国后,针对男孩儿提出的问题进行深入研究,发现了光散射效应,成为亚洲历史上第一位荣获诺贝尔物理学奖的科学家。

(6)结果:故事给予我们的启示:要对“已知”心存好奇,善于从“已知”的“未知”中获得新的发现。

6.根据故事的六要素,练习概括文章的主要内容。

印度科学家拉曼从地中海轮船上一个男孩儿的好奇心中得到启示,从而研究出海水呈蓝色的原因,并从固体、液体、气体中分别发现了一种普遍存在的光散射效应。

7.给课文分段,概括段意。

第一部分(第1~8自然段):在地中海的轮船上拉曼向一个男孩儿解释海水之所以呈蓝色,是因为它反射了天空的颜色。

第二部分(第9~13自然段):拉曼对自己向男孩儿的解释产生了怀疑,后来研究出海水对阳光进行散射而呈现蓝色,从而发现了一种普遍存在的光散射效应。

第三部分(第14自然段):男孩儿的故事提醒人们新的发现就在“已知”的“未知”之中。这一部分是全文的总结。

三

学习课文第一部分

1.学生默读课文第1~8自然段,说说地中海得名的原因。

2. “饶有兴味”是什么意思? 3.拉曼认为海水呈蓝色的原因是什么? 4.教师适时点拨,引导深入理解。

四

课堂小结

从男孩儿与妈妈的谈话中可以看到,他知道这个大海叫地中海后,还想知道为什么叫这个名字,以及想知道海水为什么是蓝的。他总能从已经知道的知识里产生新的问题,想了解自己不知道的东西。这对母子的对话引起拉曼的兴趣,并给孩子作出解释。

1.从“海水是蓝色”的这一常识性的问题导出课文题目,引出印度物理学家拉曼,并介绍拉曼的资料,为课文的学习做好铺垫。

2.在学生充分自由读文的基础上,指导学生理清文章的思路,了解课文的主要内容,这样能培养学生的概括能力、思维的条理性。