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数学游戏教案及板书设计｜教案在线预览

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关键词：数学游戏教案及板书设计

正文

数学游戏《纸洞大开》教学设计

教学内容：人教版小学六年级下册第三单元之数学游戏P39 教学目标：

1、通过画，剪，拉等操作过程，培养学生动手操作的能力。 2、通过这个操作过程让学生学会观察，学会推理，从而提高对数学学习的兴趣。

教学重点：探索出洞的大小与什么有关。

教学难点：

1、注意操作过程中剪的顺序，

2、探索洞的大小有关的因素。

活动准备：不同大小的纸张，一只笔，一把直尺，一把剪刀

教学课时安排：

课时

教学过程：

一、激趣引入

师：

同学们喜欢剪纸折纸吗？你能利用手中的一张作业在

分钟内剪出一个美丽的图案或折出一个图形吗？请同学们利用手中的作业纸，动手剪一剪、折一折。

（教师巡视，注意组织。

）

师：哪位同学来展示一下自己剪纸、折纸的成果？

师：

同学们剪得非常棒。

那你能在另一张作业纸上剪出一个最大的洞吗？哪位同学来试一下。

那你能在另一张作业纸上剪出一个大洞，

让两个同学钻过去

吗？

这好像只有魔术师才能做到，

你想挑战吗？今天我们一起就来玩这个数学游戏，剪一剪。

（板书：纸洞大开）

(设计意图：激发学生兴趣，培养学生动手操作的能力。)

二、合作探究

、师：请同学们在小组内交流一下，如何剪出这样一个大洞呢？讨论好了就动手试一试，剪一剪。每个同学都动手体验一下，看看哪一组能挑战成功。

师：请同学展示剪纸的结果，并说明剪纸的方法过程。如果你剪不出这样的洞，也说说什么剪不出来的原因。

（分小组操作，给每个小组分发同样大小的纸张。）

、师：

刚才有的同学很迷惑，为什么自己剪不出洞呢？现在老师演示一遍，

同学们动手再剪一遍，看能不能剪出一个大洞。

师：演示：

第一步：把作业纸对折起来。从折痕上的

点向对面剪，不要剪断。

第二步：再从对面向折痕方向剪，不要剪到头。

第三步：像这样来回的剪

第四步：从

到

把折痕剪开。（一定是从

点到

点，为什么？）

（否则就把纸剪断了，就成不了洞了。

）

同学们剪得非常棒！

看来这个数学游戏并不难，不只是魔术师

能做到，

我们经过自己努力的思考，也能做到。

(设计意图：通过这个操作过程让学生学会观察，学会推理，从而提高对数学学习的兴趣。)

、生继续探究，交流汇报。

请同学们继续探索，把刚才剪的结果，在小组内比一比，看谁剪的洞最大。

为什么大？

请同学们动手再剪一次。（操作过程中让学生注意观察洞的大小与什么因素有关？比较每一组剪出洞的大小是否一样？为什么会有大小之分？）

小结：只要将对折后的纸分割的份数越多，即剪得越细，形成的洞就越大。

（板

书：份数越多，洞越大。

）同学们刚才的表现非常棒！看来数学中隐藏着很多深奥

而神奇的知识，需要我们去探索，去发现。你有信心吗？

4、分小组操作，给每个小组分发大小不同的纸张，规定剪纸次数（11次），然后再比较每一组剪出的洞的大小是否一样？为什么会有大小之分？从而得出剪纸次数相同，（板书：纸张越大，剪的洞就越大。）

(设计意图：探索出洞的大小与什么有关。) 4、归纳小结，展示剪纸成果。

用一张A4纸剪个大洞，让十个同学可以钻过去。

三、课堂总结

请同学们说一说，这节课你感触最深的是什么？今后你有什么想

法吗？

四、拓展延伸

同学们自由发挥，看看能不能用一张A4纸剪个大洞，让全班同学都可以钻过去。

板书设计：

纸洞大开

份数越多，洞越大

剪的次数相同，纸张越大，剪的洞就越大

资料摘要

数学游戏教案及板书设计