6 商鞅南门立木优秀获奖教案

《商鞅南门立木》第二课时

教学设计

衡东县育星小学 陈姣艳

学习目标

：

知识与能力：理解课文内容，体会商鞅的品质。

过程与方法：课题扩充法、抓关键词串联法概述文章主要内容。抓住关键词句，感悟商鞅的精神。 情感、态度与价值观：理解“诚信”的含义，在生活中要做到言而有信、说到做到。 学习重难点：

重点：抓住文章的有关情节和重点词句，体会商鞅的品质。

课前训练

1.学生讲故事《曾子杀猪》、《孟信卖牛》

2.一分钟速记

没有诚实何来尊严。——西塞罗

与朋友交，言而有信。——《论语》

诚信为人之本。——鲁迅

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

1、学生齐诵社会主义核心价值观的基本内容。

同学们，诚信是耀眼璀璨的阳光，它的光芒普照大地；诚信是广袤无垠的大地，它的胸怀承载山川；诚信是秀丽神奇的山川，它的壮丽

净化心灵。曾子杀猪、孟信卖牛……一个个真实的故事无不打动着我们的心，这节课就让我们学习一个有关“诚信”的故事。（板书课题，学生齐读） 2、解析课题

师：从课题中你知道了什么？

根据学生回答

板书：主人公 商鞅 典型事例 南门立木

根据学生回答出示商鞅简介。

二、不同方法，概述内容

1.课题扩充法概述主要内容。

抓住课题（文眼）用一句话说说文章讲了一件什么事？

…

…商鞅…

…南门立木…

…（补充事件相关要素）

2.抓住关键字词概述文章主要内容。

自由朗读课文，读准字音，然后按照事情发展的顺序，从以下词语中选择几个词语概述《商鞅南门立木》这一故事。

困难重重 真心实意 冥思苦想

七嘴八舌 议论纷纷 胆小怕事

惹是生非 自讨苦吃 成百上千

大步流星 喜笑颜开

言而有信

轰动 震动

3.师总结

三、品读句子，体会品质 （过渡）作者到底想通过“南门立木”这件典型事例来反映商鞅怎样的品质呢？

（一）

自主学习

思考：商鞅具有什么样的品质？ 【学法提示】 1、画一画

画出描写商鞅的语句及句中的关键词

2、读一读

读出所画的句子及词语。 3、想一想

商鞅是一个什么样的人？

4、写一写

在旁边简单批注你的感受或对人物的评价

温馨提示：

汇报句式：从

句子或

词，我体会到商鞅是一个＿＿的人。

（二）展示交流，汇报点拨 1、

面对重重困难，商鞅心想：要在秦国进行改革，首先就要取得老百姓的信任，只有这样，才能在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚，从根本上保证变法的成功，于是他在新的法令颁布之前，冥思苦想了好几天，终于想出了一个取得老百姓信任的好办法。

（板书：毫不退却，迎难而上） 适时指导朗读，读出敬佩之情。

2、

当扛大木柱的人到达北门之后，商鞅立即大声宣布：“小伙子，你按我说的做了，请上来领赏吧！”（幻灯） 商鞅在南门立木时到底对大家说了什么？你能快速从文中找出来吗？

（幻灯）告示一：谁能把这根大木柱扛到北门，朝廷就赏给他十两黄金。

告示二：谁能把这根大木柱扛到北门，就赏给他五十两黄金。

（小结）他是这么说的，也是这么做的，他可真是个----说到做到，言而有信的人。（板书：说到做到、言而有信） 3、

这时，商鞅郑重地对大家说：“为了使咱们的国家强大起来，我受大王的委任，负责推行新法。今后，凡是按新法办事的，都有重赏，就像这位扛大木柱的人一样。可是，要是谁胆敢违抗法令，我定斩不饶！”说完，他便叫人把新的法令条文挂了出来。

（板书：赏罚分明，严格执法） （引读）凡是按新法办事的——都有重赏，要是谁胆敢违抗法令——定斩不饶。

4、小结：通过重点部分的研读，我们体会到了商鞅毫不退却，迎难而上；言而有信，说到做到；赏罚分明，严格执法的好品质。

四、围绕疑点，深入学习

1、讨论：文中除了对商鞅这一人物形象进行生动刻画之外，为什么还对围观人群进行细致描写，是否多余，能否删掉？

2、小组学习

【学习方法】 （1）找一找：文中描写围观群众的句子。 （2）读一读：画出的句子。

（3）悟一悟：作者对这些人物的描写用意何在？

3、全班交流，品析语言，感悟写法 （过渡）老师也把描写这些人物的句子摘录了出来，我们一起再来品一品，看看作者对这些人物的描写用意何在？

4、（出示句子）“天底下哪有这么便宜的事儿，怕是耍人玩儿的吧？”

“天底下哪有这么便宜的事儿，怕是耍人玩儿的吧？”

“这位新来的左庶长葫芦里到底卖的什么药？”

师：人们为什么会有这样的想法？

（出示句子）从围观的人群中走出一个小伙子，只见他挽起衣袖，把大木柱扛起来就走，一边走，一边还嘟囔着：“我倒要看看，这位左庶长大人说话算不算数。”

师：小伙子为什么会这样说呢？

（出示句子）小伙子噌噌噌地登上了城楼，不一会儿，手捧着五十两黄金，喜笑颜开地走了下来。 （小结）同学们积极动脑，大胆表达出了自己独特的见解。作者对这些人物的描写实际上是侧面描写，是为了反衬商鞅说到做到、言而有信的美好品质。所以对围观群众的刻画并不多余，不能删掉。

五、拓展延伸，深化理解 （过渡）课文学到这儿，此时此刻，同学们一定心潮澎湃，有许多话想说吧！老师为大家提供了展示的平台。

★我会说 1：我想对商鞅说： 2：我想对自己说： 3：我还想对同学说： 六、总结全文，

（过渡）听了同学们的发言，老师的心灵也受到了震撼，想不到短短的一节课，同学们就对“诚信”有了这么深刻的认识与理解，明白了“诚信乃为人之本，立国之基。”

积累有关诚信名言警句读一读。

希望你们铭记这些诚信的名言警句，争做一个诚信友善的公民。

七．作业布置

运用正侧面描写写一个熟悉的人。

〔板书设计〕 6、商鞅南门立木（写人） 主人公

典型事例

优秀品质

商鞅

南门立木

毫不退却 迎难而上

言而有信

说到做到

赏罚分明 严格执法