12 * 球王贝利教案2

12*

球王贝利

课题

球王贝利

课型

新授课

设计说明课文主要讲贝利小时候酷爱踢球，一位足球教练发现并培养了他，最后贝利成为“球王”的事。本课我是这样设计的：导入新课——自读课文——品读课文——感悟提升。重点是从朗读中引出问题，用思考和讨论的方法解决问题，用心和语言展示出自己的体会与感悟。

学前准备

课时安排

学习目标

2.引导学生自学生字。

学习重点

教学环节

从球王贝利的成长经历中受到启迪。

导案

1.（播放一段贝利在进行足球比赛的资料片）小球迷们仔细看，谁是有“球王”称号的贝利？看他那娴熟的技艺，一、谈话导入，精湛的脚法，真令人拍手叫1.齐读课题。

点题入文。（用时：5分钟）

绝，你们知道贝利是怎样成为2.交流贝利的资料。

“一代球王”的吗？今天我们就来学习一篇课文，名字叫《球王贝利》，看看贝利的成长经历给了你什么启发？

2.板书课题。

怎样成为“一代球王”的吗？

1.根据你的了解，你知道贝利是学案

达标检测

1.搜集贝利的资料。（师生）

2.多媒体课件。（教师）

1课时

教学过程

1.默读课文，抓住重点部分理解课文内容，并懂得“爱好出勤奋，勤奋出人才”的道理。

1

2.给带点字选择正确的读音并打1.自由读课文，自学字词。

1.引导学生自由读课文，注意读音：祈、祷、锹。

自学字词。

2.本文讲述了贝利小时候的二、初读课文，整体感知。（用2.启发思考：课文通过写故事，贝利的成功证实了“爱好“球王”贝利小时候的故事，出勤奋，勤奋出人才”的道理。

时：10分钟）

证实了一个什么样的道理？3.交流课文的层次。

组织学生理清课文的层次。

得到足球——参加训练——3.检查初读情况。

捧回金杯

发现——（

）

喜欢——（

）

1.默读课文，画出相关语句。

2.小组交流。

3.全班交流。

（1）教练送足球给贝利，是1.引导学生默读课文，思因为教练看出贝利对足球有浓厚三、品读课文，考：教练为什么送给小贝利一的兴趣，也有踢球的天赋，教练理清脉络。（用个足球？后来又为什么让小爱护这样的人才。

时：18分钟）

贝利到他的训练场去？

（2）教练后来让贝利到他的2.组织汇报交流。

训练场去，是因为贝利送给教练特殊礼物的感恩行为打动了教练，喜欢他的为人，同时，教练也认为他有踢球的天赋。

1.小组交流。

1.启发思考：从“一代球四、总结全文，王”贝利的成长故事中，你想升华主题。（用时：5分钟）

说些什么？

2.组织自由汇报，适当点拨。

2.全班交流。 （1）有兴趣爱好，有天赋；更要勤奋苦练。

（2）怀有一颗感恩的心。

（3）“千里马”需要“伯乐”的发现和培养。

5.从“一代球王”贝利的成长故事中，你想说些什么？

因为

教练让约翰到他的训练场去是4.理解课文填空。

随意——（

）

继续——（

）

3.写出下列词语的近义词。

铁锹（ｑｉāｏ

ｑｉū

）

祈祷（ｑǐ

ｑí

）

祷告（ｄǎｏ

ｔāｏ

）

“√”。

2

板书设计

本节课，我是这样设计的，先通过对球王贝利的初步了解，激发学生探索贝利能成为球王的原因的兴趣。通过自学、同桌合作解决字词的读和理解的困难，培养他们自学能力和合作精神。再读课文，探索贝利能成为球王的真正原因。直奔中心，抓出关教学反思

键词：喜欢、勤奋、真诚。然后围绕这几个关键词来展开教学。通过找句子来说明，从哪些句子里看出贝利很喜欢踢足球，踢得很勤奋，很真诚？然后抓住学生找出来的重点句，逐一体会、理解、感悟，并指导好朗读。

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