28 * 我们上路了教案设计范例

我们上路了

教材分析：

这首诗歌描绘我们迈着稚嫩的脚步上路，前面可能会遇到美丽或挫折，但无论如何我们都坚定信心，勇往直前，脚踏实地地去开辟属于自己的人生之路。

本篇诗歌文字浅显，大部分诗句的意思学生可以自己理解。教学时教师可以只对学生不理解的地方进行指导、点拨。

教学目标： 1、了解作者；能够运用联想、加深对诗歌的理解。 2、正确流利、有感情地诵读课文；准确把握课文的思想内涵。 3、体味诗人所蕴含的人生哲理和作者的思想感情；树立自信心、开拓自己的人生之路。

教学重点：

正确流利、有感情地诵读课文；准确把握课文内涵。

教学难点：

体味诗中所蕴含的人生哲理和作者的思想感情，树立自信心，开拓自己的人生之路。 教学

准备：课件 教学时间：1课时

教学过程：

一、情景导入

1、展示图片，学生欣赏。

2、激情引入课题：

同学们，童年是人生的黄金时期，童年有很多美好回忆，童年有很多幼稚的想法，但童年也充满着令人感动的丰富情感。成长中我们一步步走向成熟，成熟中我们频频向童年挥手告别，尽管路上会有风雨飘摇，但不管怎么样，我们上路了！ 板书课题《我们上路了》。 二、简介作者（出示课件） 三、

自由读诗，读准字音，了解诗句的大致内容 1、下面就让我们带着对童年的美好回忆，对未来的憧憬自由品读小诗，思考这

样几个问题。（1）读准字音、（2）小诗主要写了什么内容？（大屏幕出示自读 要求）3分钟 (3)读完诗歌心里又有什么感受？ 2、老师这里有几个生词，看一看你们能不能读准他们？（邮票 膝盖骤起抛入 磕肿 虚幻 迷惑 橄榄 观赏抖着威风 雷鸣电闪歪歪扭扭 ）看来大家自主学习的能力真棒啊。喜欢这首小诗吗？ 生：喜欢 3、师：那谁来试着把这首诗给读一遍呢？在读的过程中，其他同学仔细听

一听 有没有读错的地方。

4、老师也想试着读一读，可以吗？（配乐朗读）

5、听完老师的读，你们有什么感受。生评价

（反复读文，掌握文中的生字词，初步感受文中语言文字的优美） 四、细读感悟。

1、用自己最喜欢的方式读课文，在感触最深的诗句旁边作好批注，把不理解的诗句画下来。

2、朗读自己最喜欢的一小节，说说你从中读懂了什么。 （一）学习第一节。 1、这是一首现代诗，写现代诗通常采用象征的手法，那么什么是象征手法呢？（出示）象征手法——简单地说，是用具体的事物表现某种抽象的概念、思想和情感。如：火炬象征光明。恰当地运用象征手法，可以使某些比较抽象的精神品质，化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象。

2、齐读第一节。（评读） 3、这节诗有很多地方运用了象征的手法你能找到吗？你知道他们都象征了什么吗？自己先找，然后组内交流，最后全班汇报。

（1）“刚刚露出那嫩嫩的芽尖儿, 刚刚染上那一抹淡淡的粉红, 刚刚才捡到一张很小的邮票,”象征（我们稚嫩的人生之旅，我们才刚刚起步的人生之路。）

4、（评价）是啊，刚刚起步的人生就如刚展翅的雏鹰，就如刚升起的太阳，我们未来的人生之路是那么令人向往，令人着迷，谁能优美流畅、充满诗意地朗读第一小节。（指名读，评读）（纠正）

（二）学习第二节。 1、请一名学生朗读第二节。

2、

“我们的脚印也许歪歪扭扭，我们的膝盖也许被石块磕肿。

也许会有骤起的风暴把我们抛入崖底，也许会有虚幻的风景迷惑我们的眼睛。”

“骤起的风暴、虚幻的风景”你认为是什么？是什么让我们的“脚印也许弯弯扭扭、膝盖也许被石块磕肿”？

（突然之中的家庭变故，考试的不如意，与朋友的矛盾，来自其他的诱惑等。）象征（我们人生路上遇到的挫折。） 3、你们现在的人生路上会遇到什么困难呢？ 用“也许??也许??也许??”的句式说一说。 4、害怕困难的人是懦弱者，诗中用哪个词语来形容的？（狗熊）

5、大家甘愿做一个害怕困难的懦弱者吗？（不）

师总结：（人生是不可能一帆风顺的。那我们该以怎样的态度面对他们呢？能退回去吗？）（路遇挫折决不后退） （三）学习第三节。

1、过渡句：是啊！人生之路有挫折也有美丽，我们到底要怎样走下去，请大家集体朗读第三小节。

2、分角色朗读

老师示范读第一句，学生接读后三句。

师：你的语气中能听出你在以后的人生之路中的态度

女生读第一句，男生读后三句。师：我看到了男生的豪情万丈

交换读师：我看到了女生的柔中带刚，真是巾帼不让须眉

3、“人生的车站不售返程车票，没有退路，出了山的溪水不会往回流动。走下去，前面有相思鸟，有金孔雀，走下去，前面有橄榄树，有曼陀铃。”思考：相思鸟象征_______；金孔雀象征_______；橄榄树象征_______；曼陀铃象征

_______。（出示） 相思鸟象征美丽的爱情；金孔雀象征事业的成功；橄榄树象征和平宁静美好的生活；曼陀铃象征富有情调的生活。（出示）

4、大声地读最后三行。再指名读。（同学们，老师从你们的声音里听出了你们正在向困难发出了挑战的号角！是啊，从你们的声音里，老师还感觉到你们具有战胜困难的决心和信心与及对美好未来充满了希望！） 5、针对最后一个小节，你还有什么问题吗？“真正姓名”怎样理解？指名回答。

师总结：人生之路，要胸怀梦想，脚踏实地，不畏艰难、永远向前！这是我们每个人应该走的路，这就是“真正姓名”！也是我们人生的名片啊！ 板书：胸怀梦想，脚踏实地，不畏艰难、永远向前

师：说得真好！说得人心情激荡，说得人斗志昂扬！那就让我们痛痛快快地抒发一下心中的决心吧！ ( **同学领诵前两句话，全班齐诵最后两句。) 6、总结全诗（可以让学生结合资料自己归纳）：这是一首充满激情的诗，通过假想“我们”在前进道路上遇到的困难和未来的憧憬，表达了“我们”积极的人生态度和乐观的精神，向所有人发出了号召：我们要昂首阔步，在人生的道路上勇往直前！

五、拓展交流 这首诗是同学们现阶段的真实写照。此时此刻，老师的心情与许多大人的心情一样，想在你们上路之前叮嘱几句，因此，老师准备了一封信，写给我们**班的孩子们。老师念念吧！ 写给**班的孩子们 亲爱的孩子们：

你们即将告别父母，告别呵护，告别童年独自“上路”，人生的路要靠自己去走，人生的际遇顺逆交错，但你们不能因此畏缩不前，要勇往直前，开辟出属于自己的人生之路。 孩子们别忘了： （出示）

天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感

。 ---爱迪生（美国 ）

我宁愿一百次跌倒，一百零一次地爬起来；只要爬起来，就要有进无退。

板书设计： 我们上路了

“真正姓名”

胸怀梦想，脚踏实地，不畏艰难、永远向前