成数教学设计内容推荐

六年级数学下册《成数》教学设计

广西南宁市宾阳宾州第二小学

韦宝红

教学内容

第十二册“成数”的内容

教学目标

知识与技能：明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题。

过程与方法：通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。

情感、态度与价值观：感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。

教学重点

成数的理解和计算。

教学难点

会解决生活中关于成数的实际问题。

教学方法

合作交流，引导探究。

教学准备

白板课件。

教学过程

一、情景导入

（课件出示）农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”……

同学们有留意到类似的新闻报道吗？（学生汇报相关报导）

1.举例说说什么是折扣？

2. 九折表示( ），也就是（ ）。一件商品打九折出售，就是按原价的（ ）出售。如果这件商品500元，打折后为（

）元。

二、新课讲授

1.介绍成数的含义，会把成数改写成分数，百分数。

（成数:表示一个数是另一个数的十分之几,通称“几成”）

（1）

刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况，那么这些“成数”是什么意思呢？比如说，增产“二成”，你怎么理解？“三成五”又表示十分之几？

（2）

（学生讨论并回答）

教师板书：

成数 分数 百分数

二成 十分之二 20% 三成 十分之三 30% 反之 90%改写成成数就是几成？

85%改写成成数又是几成? 2、试做做看，以下成数表示什么？改写成百分数是多少? 1）四成是十分之（ ）， 改写成百分数是（ ）% 2）六成是十分之（ ） 改写成百分数是（ ）% 3）七成五是十分之（ ）， 改写成百分数是（ ）%。

引导学生讨论并回答。

2.运用成数的含义解决实际问题。

（1）出示教材第9页例2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？

（2）分析题目，理解题意：

①今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？

②找出数量关系式。

先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：

今年的用电量=去年的用电量×（1-25%）

③学生独立根据关系式，列式解答。

④全班交流。

方法一：350×（1-25%）=350×75%=350×0.75=262.5(万千瓦时) 方法二：350×（1-25%）=350×75%=350×75/100=262.5（万千瓦时）

任务一：理解成数的含义。

1. 独立阅读p9内容，找到成数的含义。

2. 说说你在生活中见到过成数吗？

3.

再次阅读p9内容，试试完成下面的填空。

（1）把下面的“成数”改写成百分数。

五成( ) 七成( ) 三成五( ) 九成九（ ）

十成( ) （2）把下面的百分数改写成“成数”

30％( ) 45％( ) 10％( ) 95％( ) 25%（ ）

三、练习巩固

1、某市2012年的出境旅游人数为15000人次，比上一年增长两成。该市2011年出境旅游的人数为多少人次？（请同学们独立解答，并把解题过程写清楚

2、去年陈伯伯家收玉米18600千克，今年比去年多收一成五，今年收玉米多少千克？

3.某种录音机的利润是进价的三成，已知它的零售价是每台390元，求这台录音机的成本是每台多少元？

4.红星电器商场开业，所有商品均降价一成销售。汪叔叔买了一台电视机和一台洗衣机，加上20元的运费一共花了4250元。如果不降价，汪叔叔买这两件商品该花多少钱？

四、课堂小结

这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些了解？

板书设计：

成数

成数表示一个数是另一个数的十分之几。

二成就是十分之二，改写成百分数是20%. 方法一：350×（1—25%）

=350×75% =262.5（千瓦时）

方法二：350—350×25% =350—87.5 =262.5（千瓦时）