税率第二课时教学设计

新人教版小学六年级下册数学《税率》教学设计教案 设计说明： 本节内容的显著特点是“现实性”。教学开始，复习后引用我国社会主义建设成就的图片导入，让学生在欣赏和阅读中感受和体验所学内容和生活紧密相连。教学过程中，让学生结合自己的调查，小组讨论交流税率的有关知识，为解决实际问题奠定基础。在学分理解了应纳税额、税率和各种收入之间的数量关系后，鼓励学生自主探索，尝试解决各种税收问题。达到提高学生用百分数解决问题的能力。让学生实实在在的体会到数学与生活实际息息相关。

同时，在教学过程中渗透思想教育，树立正确的纳税观，增强学生的法制意识。

一、教学目标 （一）知识与技能 1．了解“应纳税额”及“税率”的含义，知道纳税的重要意义。并能进行有关应纳税额的计算。 2．在计算税款的过程中，提高学生解决问题的能力。

3 .增强学生的法制意识，知道每个公民都有依法纳税的义务。

（二）过程与方法 通过自主探索学习，体会到知识之间是相互联系的。

（三）情感态度和价值观

1．通过对纳税的认识，体会依法纳税的光荣和纳税对国家和社会的作用。

2．认识到百分数在生活中的广泛应用，体会到数学与生活的密切联系。

二、教学重难点 教学重点：理解“纳税”“税率”及其相关概念的含义，并能进行应用。

教学难点：将“税率”相关问题与百分数应用题建立联系，正确解决实际问题。

三、教学准备

请学生课前收集有关纳税的信息；教学课件。

四、教学过程 （一）复习铺垫，引入新课

1．出示关于百分数的口算复习题。

观察这几道题，说说这几道题的共同特征是什么？

（都是求一个数的百分之几是多少。都用乘法计算）

2.课件出示教材第10页主题图和老师补充的信息。

师：同学们，我们的祖国正在蓬勃发展中，为了让祖国更强大，人民生活更美好，国家投入了大量的人力、物力来进行建设，你知道这些钱是哪来的呢？

3．谁能来说说什么叫纳税？为什么要纳税？

【设计意图】通过图片展示，老师收集的信息的阅读和交流，使学生明白依法纳税的意义和重要性。

（二）结合情境，学习新知

1．理解“税率”的含义。 （1）自学教材第10页，进一步明确纳税的意义。

（2）反馈：根据自己的理解小组讨论交流什么是纳税？什么是应纳税额？什么是税率？

（3）介绍自己所了解的纳税项目并进行简单介绍。

（4）小结并板书：应纳税额÷各种收入=税率

应纳税额÷税率=各种收入

各种收入×税率=应纳税额

2．结合实例，进一步理解概念，并解决问题。 （1）课件出示教材第10页例3。

一家饭店10月份的营业额是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店10月份应缴纳营业税多少万元？

①读题，说说“营业额的5%”是什么意思？这里的5%就是指的（税率）。

②学生独立完成。 ③集体交流反馈，知道在这种情况下有如下关系成立：

营业额×税率＝营业税。

（2）练一练：

妈妈买了一瓶100元的化妆品，按25%的税率缴纳消费税，妈妈要支付消费税多少元？

学生独立思考，然后列式解答。

请学生汇报自己的想法和计算结果。

（3）闯一闯

出示教材第10页“做一做”。

李阿姨的月工资是5000元，扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税。她应缴个人所得税多少元？ ①读题，重点引导理解“扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税”这句话的意思。这里3%的税率是所有月工资的3%吗？教师可以适当补充有关个人所得税的税法规定。

②学生独立解决问题。

③集体交流反馈，知道在这种情况下有如下关系成立：

（总收入－免征收部分）×税率＝个人所得税。

（4）对比两道题，了解税收的算法各不相同，要根据实际情况进行计算。

【设计意图】在了解税率有关知识的基础上，进行问题解决，让学生在实际情境进一步的理解概念，同时学生利用概念的解读顺利地解决问题，使得问题解决和概念理解相辅相成，取得较好的学习效果。

（4）帮一帮

数学老师的月工资扣除3500元的个税免征额后，按3%的税率缴纳了39元的个人所得税，请你帮老师算一算，数学老师每月工资多少元？

思考：已知条件是什么？需要解决的问题是什么？怎么解答？依据是什么？

小组交流，然后解答后集体订正。

【设计意图】利用所学知识给老师解决问题，进一步巩固了所学知识，同时增强学生的成就感，感受成功的喜悦。体会数学就在身边。

（三）巩固练习 1．判断题。（见课件）

2．基本练习

课件出示教材第14页练习二第6、10两题。

（1）李老师为某杂志审稿，得到300元审稿费。为此她需要按照3%的税率缴纳个人所得税，她应缴纳个人所得税多少元？

（2）小明的爸爸得到一笔3000元的劳务费用。其中800元是免税的，其余部分要按20%的税率缴税。这笔劳务费用一共要缴税多少元？

①学生独立完成。

②集体交流反馈。

③对比两题，看看两种交税方式有什么不同，想想计算时要注意什么。

【设计意图】数学来源于生活，服务于生活，用生活中的实例设计练习，一方面可以激发学生的学习兴趣，另一方面也让学生认识到百分数在生活中的广泛应用，进一步把握用百分数解决实际问题的方法。

（四）课堂总结。

1．今天这节课我们学了什么？（结合所学内容进行思想教育）

2.在解决这类问题时我们要注意什么？ （五）课外拓展

课后调查（选做)：

（1）问一问爸爸妈妈每月收入是否需要缴纳个人所得税？

（2）了解我国对个人所得税的税收规定。 【设计意图】课后调查，是联系课堂与社会的桥梁。让课堂与家庭生活紧密结合，让学生感悟到数学在生活中的价值，增强应用意识。

（六）布置作业

练习二的6、10、11题。

板书设计：

税率

应纳税额与各种收入的比率叫做税率。

应纳税额÷各种收入＝税率

应纳税额÷税率=各种收入

各种收入×税率=应纳税额

30×5％=15﹙万元﹚

答：这家饭店10月份应缴纳营业税15万元。