23 * 敦煌壁画教学设计与反思

课题

语六下 23 敦煌壁画

1、认识5个生字，掌握1个多音字，理解重点词语。

2、朗读课文，结合课文内容，理解重点语段，认识敦煌壁画教学目标

的特点和价值。

3、想象古代画师创作壁画时的情景，体会我国古代艺术家的卓越才能和顽强意志。

重点

指导学生理解重点语段，认识敦煌壁画的特点和价值。

难点

引导学生体会我国古代艺术家的卓越才能和顽强意志。

1.讲授法 2.自学法 3.讨论法4、以读促悟法

第1课时

教学重

难

点

学法指导

1、认识5个生字，掌握1个多音字，理解重点词语。

2、朗读课文，结合课文内容，理解重点语段，认识敦煌壁画的特点和价值。

3、想象古代画师创作壁画时的情景，体会我国古代艺术家的卓越才能和顽强意志。

学习过程 一、新课导入

敦煌——是一个谜，一个梦，一个永远难以企及的智慧——它地处河西走廊西端的戈壁沙洲，是汉唐丝绸之路的咽喉要塞，它历经千百年的沧桑，在茫茫新课导入

戈壁沙漠的怀抱中，闪烁着绚丽的光彩……盛大辉煌的敦煌有着悠久的历史、灿烂的文化！(板书：敦煌)同学们，你们对敦煌有多了解呢？(师生共同交流相关的资料)今天这堂课，我们一起去敦煌看看那里的壁画吧。(板书：壁画)

二、初读课文，整体感知

出示自学要求：

初读课文， 1、自由朗读课文，边读边思考：课文介绍了敦整体感知

煌壁画的哪些情况？(注意生字读音) 2、给课文的自然段标上序号，想想每个自然段写了什么。

1 个性补充

3、选择你最喜欢的段落多读几遍。

4、敦煌壁画的主要特点有哪些？

(分小组交流、探讨这些问题，教师巡视、指导) 三、品读课文，认知贯通

1.在自学生字时，你有哪些好的方法要与同学们分享？(指名说)你还有哪些困难？(学生交流在字音、字形、字义等方面的困难) 2、这些词语你们会读了吗？(检查，正音) 课件出示：翩翩起舞

历历在目

孜孜不倦

璀品读课文，认知贯通

璨夺目

亭台楼阁

舒展

3、在刚才的学习中，同学们还有不理解的词吗？(学生交流) 翩翩起舞：随着音乐轻快地跳舞。

历历在目：清晰地出现在眼前。指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。

孜孜不倦：指工作或学习勤奋不知疲倦，不知道累。

璀璨夺目：光辉灿烂，耀人眼睛。

四、探究课文，巩固提升

(一)学习文章写法。

1、总起引入——具体分述——概括总结

2、敦煌石窟是敦煌莫高窟、西千佛洞、安西榆林窟等石窟的总称，是我国乃至世界上壁画最多的石

窟群。（总起句）

(二)学习分述部分

1、规模宏大，风格各异——整体美。

①从“连绵不绝”一词来体会壁画的规模宏大，从“古朴”“绚丽”“拘谨”等词语来体会壁画的风格各异。

2

②通过张大千的话来体会敦煌壁画的历史悠久。

教师补充：莫高窟壁画共有四万五千多平方米，虽然经历了千年的风雨，但依然散发着动人心魄的美丽，真可谓是一座艺术的宝库。

2、内容丰富，种类繁多——画面美。

①学生自由汇报，除交流文中的词句外，还可借助自己搜集的资料加以说明。

(这是本课的重要环节。目的在于引导学生走进文本，深入思考，从而更好地理解课文内容。) ②重点赏析描写飞天的句子(出示句子)：

壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的反弹琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降；有的彩带飘拂，漫天遨游；有的舒展双臂，翩翩起舞……

指名有感情地朗读这句话，想象句子中描绘的飞天的姿态，读出美感。

指名想象：壁画上的飞天还会有哪些姿态？用“有的……有的……有的……有的……”的句式仿写句子。(教师巡视，交流赏析) ③师生共同欣赏动画短片《敦煌》。(展示课件) 3、巧夺天工，技艺精湛——技法美。

借助《九色鹿》这组壁画，感受壁画精湛的表现手法，以点带面，说明画家的技艺高超，并能体现中外文化的交流与融合。(展示课件) (四)总结课文，鼓励说话。

正是无数古代画师们凭着对艺术的执著追求和坚定的意志，才为我们创造出如此卓越的艺术财富。而近现代画家的不懈努力，更使得敦煌绘画艺术得以发展与传承。这其实就是我们中华文化源远流长的精神之魂。这些人多么可敬啊！请你用自己的话赞美一下这些可敬的人吧。

3

课文小结

课文介绍了敦煌莫高窟的壁画，表现了我国古代艺术家卓越的艺术成就和创造精神。

敦煌石窟包括敦煌莫高窟、西千佛洞、安西榆林窟，共有石窟552个，有历代壁画五万多平方米，是我国

拓展延伸

也是世界壁画最多的石窟群，内容非常丰富。敦煌壁

画是敦煌艺术的主要组成部分，规模巨大，内容丰富，技艺精湛。

板书设计

板书设计



规模宏大，风格各异

敦煌壁画

内容丰富，种类繁多



巧夺天工，技艺精湛

课后反思

教学素材

PPT

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