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面积单位间的进率教学目标（1）使学生进一步熟悉面积单位的大小，掌握面积单位的进率。（2）使学生能够进行面积单位间的简单换算。
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6.面积单位的进率优秀教案板书设计
未知
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关键词：6.面积单位的进率优秀教案板书设计
正文
面积单位间的进率
教学目标
（1）使学生进一步熟悉面积单位的大小，掌握面积单位的进率。
（2）使学生能够进行面积单位间的简单换算。
（3）培养学生观察、比较、动手操作、分析问题的能力，养成认真观察、思考的良好学习习惯。
教学重点：掌握面积单位间的进率。
教学难点：面积单位间进率的推导过程。
教具：投影仪和方格纸。二、探究新知
一复习引入
师：
同学们，谁来指出老师手中图形的周长和面积
师：
我们学过的面积单位有哪些？
平方米、平方分米、平方厘米
师：请你用面积单位来回答此题：
1、边长是1cm的正方形面积是（
）
2、边长是1dm的正方形面积是（
）
3、边长是3、一个养鱼塘四周的小路长60（
），养鱼塘的占地面积大约225（
）.
4、文具盒盖的面积大约是120（
）
我们学过了长度单位间的进率，今天我们要学习面积单位间的进率.
师板书课题（
面积单位间的进率
二、推导平方分米和平方厘米间的进率。
1、出示例1 师：这个正方形的面积是多少呢？请同学们把书翻开到70页，用直尺量一量这个正方形的边长后计算出它的面积。
师：如果边长用1分米来计算，面积是多少？
生:1×1＝1（平方分米）
师：如果边长用10厘米来计算，面积是多少？
生：10×10＝100（平方厘米）
师：那么我们讨论一下，平方分米与平方厘米之间有什么关系？为什么？
小组合作讨论。
(1平方分米=100平方厘米) 因为1平方分米和100平方厘米都指的是这一个正方形的面积，所以1平方分米=100平方厘米。
师：请你左手拿着1平方分米的正方形，右手拿着1平方厘米的正方形，看一看这两个面积单位的大小，想一想：
1平方分米里面含有多少个
1平方厘米？
生四人一组动手操作。
那么，我们可以知道平方分米与平方厘米之间的进率是100。1平方分米=100平方厘米(板书) 2、仿照刚才的方法，你能推算出1平方米等于多少平方分米
师板书：1平方米＝100平方分米
三、巩固反馈
1、填空
8平方分米＝（
）平方厘米
5平方米＝（
）平方分米
39平方米＝（
）平方分米
师生共同总结：大单位×进率→小单位
2、填空
2500平方分米＝（
）平方米
700平方厘米＝（
）平方分米
5100平方厘米＝（
）平方分米
师生共同总结：小单位÷进率→大单位
3、填空
１平方米＝（
）平方厘米
4、解决问题
一块正方形水泥砖，边长是20厘米，它的面积是多少平方厘米？合多少平方分米？
四、课堂总结
师生共同：这节课我们学习了面积单位间的进率，理解了每相邻两个面积单位间的进率是100 教学反思：
1、本节课是在学生已经建立了面积的概念、面积单位和掌握了长方形、正方形面积计算方法的基础上，探究常用面积单位之间的进率，这是进行单位换算的必备条件，也是为今后探索体积单位间的进率打基础。让学生通过动手操作1平方分米的正方形里可以摆多少个1平方厘米的正方形，运用自己的方法解决问题，采取小组合作交流的形式，培养了学生的合作精神。练习不仅是对新知巩固深化的过程，也是将新知应用于实践、消化理解的过程，让学生解决身边的实际问题，使“学生感受到生活中处处有数学”的新课程理念落到实处。
2、我在讲练习时不仅让学生说出答案，而且让他们说出答案是如何得到的。这样学生能理解题目为什么写这答案，从而更好的巩固当堂所学知识。
3、课上我充分让学生动口、动手、动脑。充分调动每个孩子的学习
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