第二节　句子“手牵手” --复句和关联词优质课一等奖教案

图文转换之流程图、方位图

教师：师立茹 班级：175班 时间：9月12日周二第八节

【教学目的】：1．了解图文转换中流程图、方位图两种题型；

2．掌握图文转换中流程图、方位图的做题方法。

【教学重点】：掌握图文转换中流程图、方位图的做题方法。

【教学难点】：让学生答题更规范。

【教学方法】：练习法、讨论法、点拨法。

【教学手段】：多媒体课件

【课时安排】：一课时

【教学过程】：

一．导入

图文转换中流程图、方位图两种题型综合考查考生对材料的的分析能力，要求从图画、图表等材料中筛选信息，进行分析、综合，并运用简明的语言概括出观点。这种题型在最近的广东、全国卷中都出现了，应该引起足够的重视。

近年高考语文科的命题，更加突出对考生语文综合能力的考查，注重考生创造能力的发挥，试题注意情境的设置，内容更贴近现实生活，题型更加灵活，体现语用题“稳中求新”特点，大家应该注意这些命题的动向。

考查能力：属于语言表达应用能力，D级。

二卷主观题，分值一般为5—6分。

二、讲练结合，在练习中使学生掌握流程图的特点和解题思路

例1、06年广东高考题

科学家培根等人曾提出一种科学知识增长的模式(如下图)。请你用简洁的语言表述这一模式。

参考：科学知识增长的模式是这样的：从观察个别经验事实出发，通过归纳，概括为科学定律，然后用事实对它进行检验和证实，上升为科学理论，再通过演绎，去解释新的事实、预见新的问题。

[小结]：流程图做题注意：

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1、看清楚题目要求，明确陈述对象是什么

2、把握概念间的关系：

方框里的词语属于关键概念，是句子的“主干”

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带箭头的横线展示着事件发展的趋势或动作行为的走向

横线上的词语，属于概念间发生关系的方式，起过渡和连贯作用。

3、分析几个概念在整个事件或行为过程中的地位及作用，分析其间的关系，看是否属于因果、条件、递进、并列、转折等。根据此来选定过渡词语或关联词语实施连缀。

巩固练习1 清代画家郑板桥在描述自己的画竹经验时曾说过：“江馆清秋，晨起看竹，烟光、日影、露气，皆浮动于疏枝密叶之间。胸中勃勃遂有画意。其实胸中之竹，并不是眼中之竹也。因而磨墨展纸，落笔倏变相，手中之竹又不是胸中之竹也。”下面是郑板桥竹画创作过程的简图，请用简洁的文字表述这一创作过程。

审美选择

改造加工

形诸画卷

现实之竹

眼中之竹

胸中之竹

答案：现实生活中的竹子，经过画家的审美选择，成为画家眼中的竹子，再经过改造加工，成为画家胸中的竹子，最后经画家之手便成为画卷中的竹子。

例2、下面是某中学国庆七日游的初步构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过75个字。（6分）

画中之竹

参考答案：为了丰富课余生活、增长见识，学校将组织国庆杭州七日游活动，要求参加者做好前期准备；到杭州的主要活动有参观游览高校、博物馆和风景区。

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巩固练习2 （2015新课标卷Ⅰ）17．下面是某中学暑期瑶族村考察的初步构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过75个字。（6分）

参考答案：本次瑶族村三日行考察要求参加人员事先查阅资料，了解瑶族概况，备好所需行装；考察期间的主要活动有参观、访谈以及与村民联谊，每人需写日记，记录考察情况。

三、讲练结合，在练习中使学生掌握方位图的特点和解题思路：

例3、06年全国题

2006年5月9日中国科学技术馆新馆奠基。请根据下面的示意图，对中国科学技术馆新馆的所在位置作一个介绍。要求方位表述准确，用语富于变化。（5分）

参考答案：中国科学技术馆新馆建在奥林匹克公园内，西傍奥运水系，南望奥运主体育场，北邻森林公园。

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（地图---注意方位表述恰当/这道题还要注意用语不重复）

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巩固练习3 请根据下面的示意图，对广州体育馆的所在位置作一个介绍。（5分）

参考答案：广州体育馆位于广州市白云大道西侧，隔道东望鸣泉居度假村和风景秀丽的白云山，西傍白云新城，南接蓝天花园，北邻白云国际会议中心。

[小结]描述方位要注意：

1、看清楚参照物，

2、用准方位词，

3、条理清楚（最好按东西南北的顺序介绍）

五．课堂小结

图表来源于社会生产生活，图表转换题就是要求考生具备对图表的理解概括能力，能将图表中包含的信息用适当的语言表述出来，说到底是在考查考生的语言运用综合能力。只要我们认真观察理解，按照方法去做题，想拿高分不难。

六、作业：以下是某生态农场物质循环利用示意图，请用简洁的语言表述这一循环利用的过程。（5分）[注：此题为原创，仅供参考]

底层空间

饲料

果园

增加土壤肥力

蚯蚓养殖

鸡粪

鸡场

粪便

鸡粪

猪场

出发点：双箭头的又如何表述？让学生多关注这些常见的“图”

参考答案：此农场物质循环利用的过程是这样的:果园的底层空间为蚯蚓养殖提供场所，养殖的蚯蚓又能为鸡场提供饲料，鸡场的鸡粪经过加工后也为猪场提供饲料；而猪场和鸡场所产生的粪便融入土壤为蚯蚓提供养料的同时，经蚯蚓分解后能增加土壤肥力，最后为果树提供营养，如此循环利用。

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[教学思考]：1、流程图中由文字转换成图，哪些内容填在方框里？哪些内容填在箭头上？学生比较迷惑，如何给他们讲解清楚？

2、方位图答题中，是否要将所有的参照物写上？（因为到目前为止，我只看到06年的全国题，由它所给的答案看来，应该是这样。但如果一幅图中给出很多参照物呢？）

板书设计：

1、读题干，明确陈述对象

图文转换

流程图

2、读图，把握概念

3、连句，使用过渡词语、关联词语

1、读题干，找准参照物

方位图

2、读图，分清方位

3、连句，条理清晰

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