第一节　字音档案 --汉字的注音方法ppt配用优秀教学设计

边城高级中学集体备课教案

(示范课) 执教人：姚金蓉

课题：《优美的汉字》 教

学

目

标

知识与技能

过程与方法

情感态度与价值观

重点

难点

教学方法、手段

1、了解汉字的起源。

2、了解汉字的形体。

3、了解汉字的构成法。

欣赏图片

培养学生对中国汉字的兴趣。

汉字的“三美”。

汉字的基本构成。

讲练法、多媒体

第1课时

教学过程（教学设计）：步骤、内容、教学活动

一、由汉字书法欣赏导入新课

二、目标达成过程

1、汉字起源

仓颉造字说

仓颉：

说文解字》记载：仓颉是黄帝时期造字的史官，被尊为“造字圣人。”

传说中仓颉生有“双瞳四目”。

仓颉看见一名天神，相貌奇特，面孔长得好像是一幅绘有文字的画，仓颉便描摹他的形象，

创造了文字。

还有一种传说，传说他仰观天象，俯察万物，首创了“鸟迹书”震惊尘寰，堪称人文始祖。

鲁迅曾对仓颉造字这一史实，作过精辟的论述，意即文字非一人独创，而是群众智慧的结晶。

但以仓颉为杰出代表的汉文字创造者，终于终结了“结绳记事”的历史，开创了华夏文明的新纪元，后世誉之为“文字初祖”，实乃当之无愧。

2、汉字的形体

汉字的演变过程

个性补充

形成时代

殷商

商周

西周晚期

秦

西汉

汉代

东汉晚期

汉魏

（1）甲骨文

代表性文字

甲骨文

金文

大篆（籀文）

小篆

隶书

草书

行书

楷书（真书）

主要载体

龟甲、兽骨

青铜器、石器

石器

石器

竹简，帛

帛、纸

帛、纸

纸

我国已发现的最早的文字，因刻在乌龟甲壳和牛的肩胛(jiǎ)骨上，故称“甲骨文”。内容涉及政治、经济、军事、气候、习尚等许多方面，是研究当时历史的重要资料。甲骨文先后出土约14万片，单字总数约4500个，可认者约1700字。甲骨文是现在汉字的“祖先”，距今约3000多年，我国有文字记载的历史即从那时开始。

（2）金文

金文是铸造在青铜器上的文字，主要应用在商代后期和西周时期。金文的象形度仍然比较高，但同时也有了线条化、平直化的趋势。

（3）大篆

也称籀（zhòu）文。因其着录于字书《史籀篇》而得名。大篆的真迹，一般认为是“石鼓文”。字体结构整齐，笔画匀圆，并有横竖行笔，形体趋于方正。

（4）小篆

小篆也叫“秦篆”。秦朝统一全国后，统一文字，有了小篆。通行于秦代。形体偏长，匀圆齐整，由大篆演变而成。由于其字体优美，始终被书法家所青睐。又因为其笔画复杂，形式奇古，而且可以随意添加曲折，印章刻制上，尤其是需要防伪的官方印章，一直采用篆书，直到封建王朝覆灭，近代新防伪技术出现。

（5）隶书

（6）

楷书

中国东汉（25--220）末年，出现一种新的汉字字体：楷书。创始人钟繇(yóu) 楷书笔画平直，字形方正，书写简便。直至今天，楷书仍是汉字的标准字体。

3、汉字构成法

汉字的六种构成方法即六书：

象形、指事、会意

形声、转注、假借

一般认为前四种是构字方法，后两种是用字方法。

（1）象形：“象形者，画成其物，随体诘诎，日月是也”。依照事物的形状构成汉字的字形

如：“日”

写成

, “月”写成

,

水写成

, 牛写成

。

（2）指事：

“指事者，视而可识，察而见意，上下是也。”即象形字加上符号构成新字。

如：“寸”字写成

，古文字手下作一点或一横，表示这个地方是寸口，寸口是中医拿脉所在自手腕第一道横纹至寸口的距离为一寸，所以寸又作长度单位。“本”字写成

，表示这是木的根，所以本的本义就是树根。

在象形字的基础上增加提示性符号构成的，如

“刃”在“刀”加一点，表示刀口；

“曰”在口上加一点，表示口中发出的声音。

木—本，添加的部分表示树根；

大—亦，本意表示腋窝。

（3）会意

会意者，比类合谊，以见指撝。武、信是也。（用两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字，综合表示这些构字成分合成的意义）如：灶、尘、

4、汉字承载的文化内涵

鲁迅说，汉字具“三美”: 意美

以感

心，一也；

音美

以感

耳，二也；

形美

以感

目，三也”。

（1）意

美

汉字

区别于其它表音文字的显著特征：表意。每一个汉字都有它的涵义，都有无穷的意蕴，能给人以美感。

解字：

劣

平时如果少用力，到时就会比别人差。

缺少能力的人，其表现可能比别人差。

舒

只要不停地舍弃和给予，就会感到舒心快乐。

舍予是一种忘我的精神，这种境界多么令人舒畅。

选

走在前面的人，更有选择的余地

被挑选出来的人，应该是事事走在别人前面的。

（2）音

美

诗

文

朗

诵

汉字讲究声韵铿锵有力

，

音节和谐，抑扬顿挫。

（4）形

美

三、汉字书法欣赏