资料摘要
1.2.4有理数的大小比教学设计较远襄镇第一初级中学王金芝教学目标：1.理解有理数大小的比较方法，会比较有理数的大小。2.通过本节课的学习，体验数形的数学思想。教学重点有理数大小的比较方法教学难点：利用绝对值比较两个负数的大小。教学过程：一、问题引入在小学里,我们已学会比较两个正数的大小,那么,引入
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：有理数比较大小
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 46
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2019-05-20 10:32:00
- 来源学校
- 学校：柘城县远襄镇第一初级中学
有理数比较大小优质课教案内容
未知
摘要：暂无摘要
关键词：有理数比较大小优质课教案内容
正文
1.2.4有理数的大小比教学设计较
远襄镇第一初级中学
王金芝
教学目标：
1.理解有理数大小的比较方法，会比较有理数的大小。
2.通过本节课的学习，体验数形的数学思想。
教学重点
有理数大小的比较方法
教学难点：
利用绝对值比较两个负数的大小。
教学过程：
一、问题引入
在小学里,我们已学会比较两个正数的大小,那么,引入负数以后,怎样比较两个有理数的大小呢? 例如：1与-2哪个大?
-1与0哪个大?
-3与-4哪个大？今天这节课我们就来学习有理数大小的比较。
（引入新课，并板书课题。）
二、探究新知
1.说一说
阅读课本第12页图1.2-7未来一周中每天的最高气温是多少？最低气温
是多少？
问：你能将上述14个气温按从低到高的顺序依次排列吗？
2.想一想
请大家思考这14个数的大小与它们在数轴上的位置有什么关系?
数学中规定：在数轴上表示有理数，它们从左到右的
顺序，就是从小到大的顺序，即左边的数小于右边的数
大小关系为：
-4 < -3< -2<-1< 0 <1 < 2< 3
<4 <5 <6< 7< 8 <9
有理数的大小比较法则：
正数都大于零，负数都小于零，正数大于负数.
问题：如果给出两个负数如何比较大小？
如-6与-5 -5与-4 -4与-3
（数轴比较法）有没有更简单的方法？
（绝对值比较法）
两个负数，绝对值大的反而小
例
比较下列各对数的大小：
（1）
821
37
和
（2）-（-1）和-（+2）
（3）-（-0.3）和
13
三、巩固新知
比较下列每对数的大小，并说明理由：
⑴
1与－
10
⑵－
0.001与0
⑶
－
9与－11
（4）-2.5和-｜-2.25︱
四．小结
本节课你学会哪些知识？小组交流，谈谈自己的收获。
有理数大小比较的两种方法：
----利用数轴比较大小；
-----利用绝对值比较大小。
小结法则:
1、正数大于0, 0大于负数,正数大于负数。
2、两个正数,绝对值大的正数大.
3、两个负数绝对值大的反而小. 五．作业
1.课本13页练习
2.习题1.2第5题
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2019-05-20 10:32:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 46
- 积分： 1
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_92880
来自：学校：柘城县远襄镇第一初级中学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：有理数比较大小优质课教案内容是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《有理数比较大小》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。