Section B 3a —4 Self checkppt课件课堂实录

主备内容

教学目标

教学重难点

教法学法

第五课时

Section

B (3a－Self

Check) Section B (3a－Self Check)

【知识目标】

Important word：army

Important phrases：dress up，take sb.'s place，do a good job，think of，can't stand，interesting information

Important sentences：1.It comes from an old Chinese story.

2.The movies shows her love for her family，friends and country.

3.She dresses up like a boy and takes her father's place to fight in the army.

4.What do you think of soap operas?

5.I think game shows are meaningless.

【能力目标】能用本单元所学词汇和句型描述过去的旅游经历。

【情感目标】学会和他人分享假期的各种经历。

重点：能综合运用所学的重难点词汇来完成相关任务。

难点：能根据相关提示用英语写自己对某部电影的评价。

快速阅读法；小组合作学习

Step 1

自主学习

【新词自查】

根据句意及汉语提示完成句子。

1.My brother wants to join the __army__(军队) when he finishes the high school. 2.The girl __dressed__up__(乔装打扮) herself with beautiful skirt when she went to the party. 3.Tom is ill，so we have to ask John to __take__his__place__(代替他). 4.We helped the farmers on the farm last weekend and the teacher said we all __did__a__good__job__(干得好). Step 2

情景导入

【参考案例】

本课时的主要内容是短文的写作，因此上课前教师可以先进行师生对话练习。(2分钟) T：What do you think of the Chinese cartoons? Ss：________________________________________________________________________ T：What's your favorite Chinese cartoon? Ss：________________________________________________________________________ T：Why do you like watching this Chinese cartoon? Ss：________________________________________________________________________ 设计意图：通过复习，学生回想起自己所喜爱的电影、电视节目，从而达到顺利导入新课的目的。

Step 3

完成教材3a－3c的任务

【操作案例】

1.要求学生快速默读短文，并根据自己的理解选择3a方框中的单词完成短文。然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。(3分钟) 2.小组活动完成教材3b的任务，并要求学生根据自己的实际情况进行练习。然后请2－3组同学当堂进行演示。(4分钟) 3.要求学生根据3b的内容，在3c的横线上写出自己对某一部自己最喜爱的电影的看法。然后请2－3组同学当堂进行朗读。看一下谁讲的最有意义、有水平。(5分钟) 设计意图：首先让学生进行仿写，然后让学生写出某一部自己最喜爱的电影的信息，然后写出自己对这部电影的理解。呈现出了由句到文循序渐进的过程。在此过程中通过小组合作，自主学习，不仅锻炼了学生独立思考的能力，增强学生的合作意识，而且巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。

Step 4

完成教材4的任务

【操作案例】

1.要求学生根据自己及自己的父母对电影、电视节目的喜好的了解情况完成教材第4部分的表格。(2分钟) 2.然后小组交流各自的答案。(5分钟) Step 5

完成教材Self Check的任务

【操作案例】

1.教师要求学生用教材提供的单词或短语写出问题和答语，组成小对话。完成“1”部分的任务。(2分钟) 2.让学生两人为一组，分角色朗读并表演“1”部分的小对话，并邀请几组同学在班上表演。(2分钟) 3.要求学生认真阅读任务“2”所给的五个句子，然后对这五个句子所述的观点表示同意或不同意，并给出至少一个理由。(3分钟) 设计意图：通过综合读写训练，对学过的内容进行复习和巩固。

知识点拨

▲辨析put on，wear，dress与be in

(1)put on表示“穿”的动作，后接衣服，鞋帽等。如：

It's cold.Please put on your coat.天冷，请穿上你的外套。

(2)wear表示“穿的状态”，后接衣帽、饰物，眼镜等。如：

Today the boy wears a uniform.今天那个男孩穿着校服。

(3)“be in＋颜色”表示“穿着什么颜色的衣服”。如：

Today he is in red.今天他穿着红衣服。

(4)dress的宾语通常是人，常构成“dress sb.”表示“给某人穿衣服”，“dress oneself”表示“自己给自己穿衣服”，“get dressed”表示“穿衣服”等结构。如：

My mother often dresses me.我妈妈经常给我穿衣服。

I can dress myself.我会自己穿衣服。

▲take sb.'s place

意为“代替某人”，相当于take the place of sb.。Step 6

完成《名师测控》单元同步作文指导。

Step 7

板书设计

Section B(3a－Self Check)

Important sentences：

1.It comes from an old Chinese story. 2.What do you think of soap operas? 3.I think game shows are meaningless.

学生完成《名师测控》双休作业(五)。

本节课通过仿写练习，先让学生写出描述自己最喜爱的电影的句子，然后写出自己对这部电影的理解的文章。呈现出了由句到文循序渐进的过程，通过综合读写训练，对学过的内容进行复习和巩固。