《狐狸和乌鸦》多媒体教学设计及其点评

狐狸和乌鸦教学设计

伍斌灵

一、教学目标

1、有感情地朗读课文。

2、以多媒体辅助教学，指导学生读好狐狸说的三次话。

3、让学生明白喜欢听奉承话就容易上当受骗的道理。

二、教学重难点

重点：指导学生读好狐狸说的三次话。

难点：让学生明白喜欢听奉承话就容易上当受骗的道理。

三、教学与学法

教法：引导、点拨。

学法：自读自悟、合作探究、表演。

四、教学准备

狐狸和乌鸦头饰、多媒体课件。

五、教学过程

（一）导入：

同学们，老师给大家带来了两个动物朋友，看看它们是谁？（出示狐狸和乌鸦的图片）今天呀，狐狸和乌鸦在森林里相遇了，想知道它们在一起会发生什么样的故事吗？这节课，让我们一起走进第6课《寓言二则》中的《狐狸和乌鸦》吧！

板书课题 狐狸和乌鸦

（二）初步感知课文内容

认真听课文朗读，思考：课文讲了一个什么故事？

（课文讲了一只狐狸骗取了乌鸦嘴里一片肉的故事。）

原来故事就是从一片肉开始的。

（三）精读课文

1、学习第1、2自然段。

a、请同学们自由读第一、二自然段，想一想狐狸和乌鸦是在什么情况下相遇的？乌鸦找到一片肉，心情怎么样？从哪句话可以看出来？

她叼着肉，站在高高的树枝上，欢喜极了。

b、当狐狸看到乌鸦叼着肉，心里会想些什么？

课件出示：狐狸心里想：只要想办法让乌鸦______，就能_______。

2、学习3～6自然段

1）狐狸为了使乌鸦开口，骗了乌鸦几次？（三次）他是怎么欺骗乌鸦的？

请同学们小组内读3至6自然段，要求：

边读边用～～～画出狐狸说的话，用——画出乌鸦的反应。

2）出示句子：

狐狸站在树下，摇着尾巴向乌鸦问好：“亲爱的乌鸦，您好啊！”乌鸦不做声。

狐狸站在树下怎么对乌鸦说的？（摇着尾巴）为什么摇着尾巴才说呢？（表现出很友好）从这里你看出了这是一只怎样的狐狸？

师：面对别人的问好，乌鸦有什么反应？（板书：问好）乌鸦不做声。（板书：不做声）狡猾的狐狸啊，一计不成，又心生一计，谁知道他的新计谋？

3）出示句子：

狐狸又说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”乌鸦看了狐狸一眼，还是不做声。

a.指名学生读句子，第二次狐狸说了什么？乌鸦有什么反应？

b.面对别人的关心，只是看了一眼。（板书：关心

看了一眼）尽管只是看了一眼，狐狸就心中窃喜，它会在心里想什么？

c.老师读句子，学生评价，引导学生表情朗读。

师：从这里你又看出了——这真是一只＿＿＿的狐狸。

就这么一句看似关心的话，却打动了乌鸦，乌鸦便看了他一眼，狐狸好高兴啊。狐狸又想了一个点子，谁知道？（出示课件）大家自己读。

4）出示句子

狐狸眨眨眼，装出一副激动的样子对乌鸦说：“啊，亲爱的乌鸦，我觉得您真美！您的羽毛像缎子一样闪闪发光，森林里没有哪只鸟比您更漂亮！我听说，您的歌喉美妙动听，只是，我从来没听您唱过。多想听到您的歌声啊，您唱几句吧！”

分组读句子，思考：狐狸第三次说了什么？乌鸦又有什么反应？

师：老师把说假话夸赞别人的语言，用个词表示，“奉承”

（板书：

奉承）一起读这个词，奉承。

板书：非常得意

师：故事的结局我们已经知道了，看着乌鸦一步一步上了狐狸的当，你肯定

为她感到着急，接下来请同学们小组内合作学习，把这个故事表演出来。然后，再请三位代表上台来演一演。（学生表演）

师采访“乌鸦”：你现在的心情怎么样？想知道你为什么会上当受骗吗？请一些旁观者来说说吧。（指名学生说）

（三）课堂小结

前两次面对狐狸的问好和关心，乌鸦不做声，肉还保住的，而偏偏第三次听了狐狸的奉承，肉就被骗走了。从这则寓言里，你明白了了什么道理？

学生（举手回答）

课件出示：我们不要被奉承的话冲昏了头脑，否则容易上当受骗。

（四）作业

乌鸦的肉被骗走之后很伤心，下决心再也不相信狐狸说的话了。过了几天，乌鸦又找到了一块肉，并再次遇到狐狸，他们之间还会发生什么故事呢？发挥你的想象把这个故事续写下去吧。还会发生什么故事呢？发挥你的想象把这个故事续写下去吧。