资料摘要
22．《成语故事二则》教学设计一、教学要求：１.认识、会写“剑、舷、号、催、准、辕、辙、醒、式、缠”等10个生字；２.正确、流利、有感情地朗读课文；３.理解课文内容，懂得刻舟求剑得不得剑，去楚国却离楚国越来越远的原因，从而明白故事中所蕴含的道理。二、重点、难点：１.掌握生字的音、形、义；２.朗读课文
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：《南辕北辙》
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 77
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2024-04-16 01:47:04
- 来源学校
- 学校：永兴县红旗实验小学
《南辕北辙》教学设计内容推荐
未知
摘要：暂无摘要
关键词：《南辕北辙》教学设计内容推荐
正文
22．《成语故事二则》教学设计
一、
教学要求：
１.
认识、会写“剑、舷、号、催、准、辕、辙、醒、式、缠”等10个生字；
２.
正确、流利、有感情地朗读课文；
３.
理解课文内容，懂得刻舟求剑得不得剑，去楚国却离楚国越来越远的原因，从而明白故事中所蕴含的道理。
二、
重点、难点：
１.
掌握生字的音、形、义；
２.
朗读课文，理解课文内容；
３.
明白丢剑人和坐车人的想法与做法错在哪里。
第
二
课
时
一、
复习导入：
上节课我们学习了成语故事《刻舟求剑》。请同学们思考一下：丢剑人后来捞到他的剑了吗？（举手回答）
（教师归纳：宝剑掉入水中后，船继续前行，船上的记号也跟着前行，但宝剑却沉入水底了，不会跟着船走。这说明了一个问题：情况变化了，但解决问题的人却不懂得变通，这样是做不好事情的。）
二、
新授：
１.
今天我们来学习另一则成语故事：《南辕北辙》。
这是一个与坐车有关的故事，希望同学们能从中有所启发与感悟。
２.
出示课件：课文标题与插图。学生读课题两遍，教师板书课题。
回答问题：什么是辕？什么是辙？
指名回答后，教师出示答案，学生读答案（先指名读，再齐读）。
３. 接下来，让我们一起来倾听这个故事吧。（播放课文朗读动画视频）
４. 好了，故事听完了，你能根据自己所听到的故事提出一些不理解的问题吗？（如：这个人为什么会离楚国越来越远？这个人能到达楚国吗？等等）
５. 带着这些问题，我们再来讨论一下：
（１）
故事中有哪些人物？（板书：坐车人、朋友）
（２）
坐车人要去哪里？在他们居住地的什么方向？
（３）
坐车人坐的车往什么方向行驶？
（４）
朋友提出疑问时，坐车人是怎么回答的？
６. 分组讨论交流，自由选择一个角色读一读对话，体会人物说话时的心情。
７. 出示文字课件，思考两人说话时的心情，用恰当的词
语填空。
朋友：奇怪、着急、耐心劝说……
坐车人：不以为然、自信、得意、固执己见……
８. 指名分角色朗读，注意读出说话人的心情。
９. 指名评价学生分角色朗读的情况。
三、
讨论，总结
１.思考：这个坐车人最后能到达楚国吗？为什么？
２.假如坐车人来到我们身边，你想对他说些什么？
（用上“只有……才……”的句式，说出你的意见。）
３.我们身边有没有类似“南辕北辙”的事情？假如你的朋友做了类似的事情，你会怎么劝说他？
４.小结：
从这个成语故事中，我们可以看出：无论做什么事，都要有一个明确的、正确的方向，如果方向错了，不管怎样努力，都达不到目的。
四、
布置作业：略。
何志清
2018.3.27
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2024-04-16 01:47:04
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 77
- 积分： 3
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_22449
来自：学校：永兴县红旗实验小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：《南辕北辙》教学设计内容推荐是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《《南辕北辙》》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。